蘇丹學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的語音偏誤分析及教學(xué)策略研究.pdf

1、語言是音義結(jié)合的符號系統(tǒng)，語音是語言的物質(zhì)外殼。學(xué)習(xí)一門新的語言，一般都要從語音入手，語音學(xué)習(xí)是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，語音學(xué)習(xí)的好壞直接影響到語法和詞匯的學(xué)習(xí)。
　　本人從2014年9月至今任教于蘇丹喀土穆大學(xué)孔子學(xué)院，所教學(xué)生均是母語為阿拉伯語的漢語零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)者。阿拉伯語屬于閃含語系，漢語屬于漢藏語系，兩者語音差異很大，所以蘇丹漢語初學(xué)者在學(xué)習(xí)漢語語音時會出現(xiàn)大量偏誤現(xiàn)象。漢語拼音的語音教學(xué)工作可以分為三大部分進行，分別是聲母的教學(xué)、

2、韻母的教學(xué)和聲調(diào)的教學(xué)。本人在實際的教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)、搜集并整理了大量的語音偏誤現(xiàn)象，采取觀察和了解學(xué)生發(fā)音方式、發(fā)音特色以及將漢語語音和阿拉伯語語音對比的方法，進行了漢語拼音聲母的偏誤分析、韻母的偏誤分析和聲調(diào)的偏誤分析，再根據(jù)實際課堂的教學(xué)工作和積攢的一些教學(xué)經(jīng)驗提出相應(yīng)的教學(xué)策略。目的是為了讓更多在阿拉伯地區(qū)從事對外漢語教學(xué)的工作者了解蘇丹漢語零基礎(chǔ)學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語拼音時出現(xiàn)的語音偏誤現(xiàn)象，提出更多有效的教學(xué)策略，解決蘇丹學(xué)生或者母