基礎(chǔ)教育體育與健康課程目標比較研究及初步構(gòu)想.pdf

1、一、問題的提出:建國以來中國基礎(chǔ)教育體育課程存在的觀念滯后、偏重強調(diào)體能和運動技能,忽視學(xué)生的體育能力、態(tài)度行為和個性發(fā)展等問題,在一定程度上與我們對體育課程目標的重要性認識不足、研究不夠、價值取向偏頗、目標內(nèi)容單一模糊相關(guān).如何根據(jù)新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念與目標,構(gòu)建新的體育與健康課程目標體系是體育與健康課程改革必須回答的一個緊迫問題.二、研究方法:該研究通過文獻法、比較法、邏輯分析等方法進行.三、結(jié)論:1、在回顧性分析中國

2、基礎(chǔ)教育體育課程目標研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,指出中國基礎(chǔ)教育體育課程目標研究中存在的問題是——側(cè)重于目標的宏觀闡述,局限于籠統(tǒng)抽象的辨析和目標主次的爭論,缺乏對目標的理論建構(gòu)和目標的系統(tǒng)研究.2、通過對美國、英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、日本等國家的體育(健康與體育)課程目標的比較研究得到如下啟示:在目標的價值取向上,更多的傾向是促進學(xué)生發(fā)展,實現(xiàn)社會發(fā)展與個體需要的統(tǒng)一;在目標的功能上,明確指向關(guān)注增進學(xué)生健康,實現(xiàn)體育與健康的有機聯(lián)系與