基于交互視角的新生代員工知識與組織績效關系研究.pdf

1、知識經濟時代，知識資源的重要性日益凸顯。對于企業(yè)而言，是否掌握核心知識資源成為其獲取競爭優(yōu)勢的關鍵。員工作為知識的主要載體和知識管理的主體，對其進行有效的知識管理成為企業(yè)管理的重點。而當前，新生代員工在企業(yè)員工中的比重日益增多，逐漸成為職場主力軍，但由于成長環(huán)境和時代背景的不同，新生代員工在工作中與傳統(tǒng)員工顯現出一定的代際差異，傳統(tǒng)的個體知識管理策略已不再完全適用于新生代員工。這要求企業(yè)重新制定針對新生代員工的個體知識管理策略。同時，從

2、社會心理學角度出發(fā)，組織中的員工之間必然存在交互，而交互正是促進知識傳播、共享、創(chuàng)新的重要途徑，也是個體知識管理的重要部分。因此，確定新生代員工個體知識及知識交互與組織績效的影響關系，以及不同代際員工的知識差異，提升員工間知識交互程度，進而實現知識從個體層面向組織層面的有效轉移，促進知識價值的高效發(fā)揮，已經成為企業(yè)知識管理的重要內容。
　　本文將研究視角深入至新生代員工知識交互的過程當中，采用仿真與實證結合的方法，探究了新生代員工

3、知識與組織績效的關系。分析了新生代員工知識交互的基本過程，并以此為基礎，構建了新生代員工知識交互影響因素模型，根據演化博弈理論，仿真分析了不同因素變動下員工知識交互行為的演化過程和結果；探究了新生代員工知識和組織績效的關系，指出新生代員工知識通過動態(tài)的知識交互行為對績效產生影響；構建了新生代員工知識對組織績效的影響機制，詳細分析了員工個體知識向組織層面的演化過程；基于前文理論研究，將新生代員工知識分為知識能力和知識交互努力兩個維度，構建