語言政策發(fā)展與語言保護意識演進——加拿大因紐特人個案研究.pdf

1、語言瀕?，F(xiàn)象在世界范圍普遍存在并日趨嚴重，保護語言，特別是保護弱勢的少數(shù)民族語言受到廣泛關注。因紐特人在加拿大三個原住居民群體中人口最少，但各種語言保護措施共同作用，其語言保持最好，是加拿大乃至世界原住居民語言保護的范例。探究加拿大因紐特人語言政策從自由與放任、同化與沖突到鼓勵與促進的演變，分析因紐特人語言保護意識從無意識、覺醒到自覺自主的過程，使我們能夠挖掘其語言保護較好的根本原因，對我國少數(shù)民族語言保護有啟示和借鑒作用。本論文主要包

2、括以下內(nèi)容:
　　 緒論和第一章為論文前導部分。緒論交待選題的緣起與意義，綜述國內(nèi)外學術研究現(xiàn)狀，介紹材料的來源和運用的研究方法。第一章介紹因紐特人的起源、發(fā)展和現(xiàn)狀及因紐特語簡況，闡述加拿大因紐特語言使用狀況和母語教育現(xiàn)狀。
　　 第二章至第五章論述了加拿大因紐特語言政策發(fā)展的三個階段和因紐特人語言保護意識的演進過程。第二章為因紐特語言政策的自由與放任階段。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前，傳教士在傳播基督教的同時積極協(xié)助因紐特人

3、創(chuàng)制文字、發(fā)展母語教育，客觀上為因紐特語保護做出了重要貢獻。
　　 第三章為因紐特語言政策的同化與沖突階段。二十世紀五、六十年代，加拿大政府對因紐特人實行英語單語和一元文化政策，取消了母語教育，因紐特兒童被送入寄宿學?；蚵?lián)邦學校，被迫接受同化教育。同化政策給因紐特語保護帶來了巨大負面影響，導致因紐特語逐漸開始走向衰變，也引起了因紐特人的強烈不滿。
　　 第四章為因紐特語言政策的鼓勵與促進階段。1969年加拿大聯(lián)邦《官方語

4、言法案》通過并實施后，官方政策開始轉(zhuǎn)向鼓勵因紐特語的保護與發(fā)展，各種語言保護措施得以實行。隨著加拿大因紐特人民族自主意識和語言文化保護意識不斷增強，因紐特文字得以規(guī)范，母語教育得到恢復、發(fā)展和進一步完善，語言保護法律法規(guī)不斷推出，各種保護措施共同作用，因紐特語得到全面保護。
　　 第五章分析因紐特人語言保護態(tài)度從無意識、覺醒到自覺自主的變化。從十八世紀七十年代傳教士到來至第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束是因紐特語言保護的無意識階段，傳教士主導

5、的語言保護活動并不是有意而為之。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束至上世紀六十年代末，因紐特人在民族語言和文化遭到破壞的同時，其保護語言和文化的意識開始覺醒。二十世紀七十年代以來，因紐特人采取更加主動的措施保護因紐特語，其語言保護意識進入自覺自主階段。在這個過程中，因紐特人通過不懈努力，民族權(quán)益得到有效保障，實現(xiàn)了民族自主與自治。
　　 第六章為分析和總結(jié)部分。首先分析了加拿大因紐特人語言得以較好保護的原因。主觀上，因紐特人的語言態(tài)度，即其強烈