教育敘事在職前教師臨床實(shí)踐中對(duì)其專業(yè)成長(zhǎng)的促進(jìn)作用——以興華創(chuàng)新實(shí)踐者為例.pdf

1、20世紀(jì)90年代末以來(lái)，教育敘事作為質(zhì)的研究方法的一種運(yùn)用形式在我國(guó)教育研究領(lǐng)域受到青睞，有關(guān)教育敘事研究的具有影響力的研究成果、相關(guān)叢書和報(bào)告不時(shí)涌現(xiàn)。
　　職前教師的專業(yè)成長(zhǎng)關(guān)系教育事業(yè)持續(xù)、優(yōu)質(zhì)的發(fā)展，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，教育敘事與網(wǎng)絡(luò)教育博客相結(jié)合，教師在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表博客與網(wǎng)友共享自己的教育心得和教學(xué)反思，使教育敘事研究得到更進(jìn)一步的普及，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供了更廣闊的平臺(tái)，這符合廣大職前教師的實(shí)際，給他們呈現(xiàn)一種新的教研視

2、角，成為一條謀求職前教師專業(yè)成長(zhǎng)的道路。本文以興華創(chuàng)新實(shí)踐者為例，闡述教育敘事在職前教師臨床實(shí)踐中對(duì)其專業(yè)成長(zhǎng)的促進(jìn)作用。
　　本論文共有5章節(jié)，第1章首先陳述現(xiàn)階段職前教師專業(yè)成長(zhǎng)的大背景、本研究工作的目的和價(jià)值;第2章對(duì)職前教師的臨床實(shí)踐、教育敘事、教師專業(yè)成長(zhǎng)的基本理論進(jìn)行綜述;第3章介紹本文的研究設(shè)計(jì)思路，并通過(guò)對(duì)興華創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)和興華科學(xué)教育網(wǎng)的介紹來(lái)為本論文中的創(chuàng)新實(shí)踐者作背景鋪墊;第4章結(jié)合多種研究方法展開論文的研究

3、，本文主要采用案例研究、問(wèn)卷和訪談法，通過(guò)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查和訪談反饋的信息分析以及對(duì)典型案例的深刻解讀詮釋教育敘事在職前教師臨床實(shí)踐中對(duì)其專業(yè)成長(zhǎng)的促進(jìn)作用，在實(shí)踐層面作關(guān)于教育敘事促進(jìn)職前教師專業(yè)成長(zhǎng)的探索，為教育敘事在職前教師臨床實(shí)踐中對(duì)其專業(yè)成長(zhǎng)的促進(jìn)作用呈現(xiàn)有利證據(jù);第5章由本文的研究得出結(jié)論與建議。
　　本文的研究結(jié)果表明，教育敘事在職前教師臨床實(shí)踐中對(duì)其專業(yè)成長(zhǎng)有促進(jìn)作用，有利于改變目前職前教師就業(yè)難、專業(yè)素養(yǎng)不足、思想上迷