研究生個(gè)人網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建——以教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)為例.pdf

1、隨著社會(huì)的發(fā)展,社會(huì)對(duì)教育技術(shù)學(xué)碩士研究生的能力需求也在發(fā)生著變化,與此相應(yīng),網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境也在不斷地得到改善。本論文試圖從網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境入手尋找促進(jìn)教育技術(shù)學(xué)碩士研究生能力發(fā)展的有效途徑,基于此本論文開(kāi)展了研究生個(gè)人網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建研究,關(guān)注的是如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),如何支持學(xué)習(xí)以及個(gè)人發(fā)展要素的挖掘和個(gè)人網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建模型的總結(jié)。
　　本文在通過(guò)大量文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上,提出了促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的對(duì)策,并且在對(duì)教育技術(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)、教育技術(shù)

2、學(xué)碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)對(duì)教育技術(shù)碩士研究生的能力要求這三個(gè)維度進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上總結(jié)出教育技術(shù)學(xué)碩士研究生所應(yīng)具備的能力為高階能力。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的對(duì)策和教育技術(shù)學(xué)碩士研究生的高階能力培養(yǎng)同所要構(gòu)建的個(gè)人網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境是有對(duì)應(yīng)關(guān)系的,從對(duì)應(yīng)關(guān)系的角度歸納出個(gè)人網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成要素應(yīng)該包含交流空間、信息搜索空間、共享空間和知識(shí)管理空間,這四個(gè)空間之間并沒(méi)有特別嚴(yán)格的界限,因?yàn)橛械能浖瑫r(shí)具有多種功能,根據(jù)軟件的主要功能將其劃分到四個(gè)空間中。在

3、對(duì)四個(gè)空間與個(gè)人網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境以及四個(gè)空間之間的關(guān)系分析的基礎(chǔ)了,創(chuàng)造性地提出了構(gòu)建個(gè)人網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境的模型,對(duì)個(gè)人網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境的應(yīng)用研究有很大的幫助,希望對(duì)促進(jìn)教育技術(shù)學(xué)碩士研究生的能力提高做出貢獻(xiàn)。
　　本論文內(nèi)容共分為五章:
　　第一章,闡述了研究背景、研究?jī)?nèi)容、研究意義、研究方法和研究思路。
　　第二章,闡釋了與本研究相關(guān)的概念、構(gòu)建個(gè)人網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境的理論基礎(chǔ)以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境和個(gè)人網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境的研究現(xiàn)狀分析。

4、>　　第三章,通過(guò)對(duì)教育技術(shù)學(xué)碩士研究生的能力從培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科建設(shè)和社會(huì)著三個(gè)角度進(jìn)行分析,得出教育技術(shù)學(xué)碩士研究生應(yīng)該具備高階能力
　　第四章,闡述了如何培養(yǎng)高階能力以及如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),并通過(guò)對(duì)社會(huì)性軟件的分析,總結(jié)構(gòu)建的教育技術(shù)學(xué)碩士生的個(gè)人網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)包含的要素。
　　第五章,主要闡述了構(gòu)建個(gè)人網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境的原則、方法,并且總結(jié)性的提出了個(gè)人網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建的模型。
　　第六章,闡述了研究結(jié)論,并為以后的