秘魯學(xué)生可能補語習(xí)得狀況分析及教學(xué)建議——秘魯天主教大學(xué)孔子學(xué)院的教學(xué)實踐.pdf

1、可能補語是漢語特有的表達方式，中國人易于習(xí)得而外國學(xué)習(xí)者難于掌握。在某種程度上，外國學(xué)習(xí)者能否掌握可能補語代表著他們是否跨入漢語和中國文化之門，用最精煉的語言表達最豐富的意義。筆者基于在秘魯天主教大學(xué)孔子學(xué)院任教一年的實踐認為秘魯學(xué)生可能補語習(xí)得存在一定的困難，本論文試圖通過分析秘魯學(xué)生可能補語偏誤成因提供切實可行的教學(xué)方案。本論文共分六個章節(jié)：
　　第一章交代了論文的背景，包括論文研究所基于的理論基礎(chǔ)，前人在漢語本體與漢語國際教

2、育兩個領(lǐng)域在可能補語方面的研究成果，考慮到目前國別化研究不夠全面和深入，且對教師課堂教學(xué)的考察的忽略而寫作此論文。
　　第二章主要從補語層面以及可能表達式層面進行了漢西雙語對比，并就教材相關(guān)部分進行了歸納分析。
　　第三章首先介紹了秘魯天主教大學(xué)的有關(guān)情況，教師訪談環(huán)節(jié)主要關(guān)注課堂上的教學(xué)方法、操練方法、糾偏方法和重難點定位，并對不同級別學(xué)生的習(xí)得情況進行了總結(jié)分析。
　　第四章主要結(jié)合學(xué)生具體偏誤進行偏誤歸類并分析偏