翻譯專業(yè)本科生英漢翻譯自我評估能力的實證研究.pdf

1、隨著教育的發(fā)展和進(jìn)步，翻譯在英語教學(xué)領(lǐng)域中的作用越來越重要。然而，作為翻譯能力的一環(huán)，自我評估能力盡管重要，但國內(nèi)相關(guān)的論文產(chǎn)出不多，研究者對其的關(guān)注程度不夠。為了發(fā)展翻譯教學(xué)法，滿足培養(yǎng)未來譯員的需求，需要將自我評估引入翻譯教學(xué)中，研究它在學(xué)生翻譯過程中發(fā)生的作用和效力。故本文以《英漢翻譯》為平臺，以華中科技大學(xué)三十名翻譯專業(yè)二年級與三年級本科生為研究對象，試圖解決以下問題：學(xué)生譯文的自評分與教師評分是否存在正相關(guān)關(guān)系；學(xué)生譯文的教師

2、評分與學(xué)生自我評價的教師評分是否存在正相關(guān)關(guān)系；學(xué)生譯文的自評分與學(xué)生自我評價的教師評分是否存在正相關(guān)關(guān)系；學(xué)生高估或低估譯文的傾向與學(xué)生自我評價的教師評分是否存在相關(guān)關(guān)系；學(xué)生譯文的自評分與教師評分產(chǎn)生差異的原因；譯文評分量表的作用。
　　實證研究中，首先運用頻率表和SPSS19.0分析了翻譯任務(wù)相關(guān)數(shù)據(jù)。隨后，分析了學(xué)生關(guān)于譯文評分量表的問卷，了解了譯文評分量表的信度和效度。最后，通過訪談，進(jìn)一步了解了學(xué)生與教師出現(xiàn)評價差異的

3、可能的原因，譯文評分量表的價值也得以被進(jìn)一步評價。
　　研究發(fā)現(xiàn)：
　　（1）學(xué)生對譯文的自評分與教師評分存在正相關(guān)關(guān)系；學(xué)生自我評價能力和學(xué)生的翻譯水平存在正相關(guān)關(guān)系；譯文實際質(zhì)量高，學(xué)生自我評價的教師評分結(jié)果好的學(xué)生有可能會低估自己的譯文質(zhì)量，這也許與他們具備更多的自我批判精神有關(guān)。
　?。?）譯文評分量表整體有用程度高；學(xué)生認(rèn)為譯文評分量表對該翻譯任務(wù)的適用性強(qiáng)，但還存在進(jìn)一步完善的空間；譯文評分量表有助于學(xué)生評