任務(wù)型教學(xué)促進(jìn)漢語學(xué)習(xí)動機(jī)及學(xué)習(xí)成績的研究——以泰國素可泰維特雅中學(xué)為例.pdf

1、任務(wù)型教學(xué)法（task-based language teaching）是上世紀(jì)80年代興起的由交際法發(fā)展而來且具有完整理論系統(tǒng)的教學(xué)法。任務(wù)型教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程,將真實的語言材料引入學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓學(xué)生通過完成真實生活任務(wù)而參與學(xué)習(xí)過程,從而讓學(xué)生自然習(xí)得運(yùn)用語言的能力。而作為第一線的對外漢語教師，把任務(wù)型教學(xué)法實踐應(yīng)用到課堂中并對其探討是很有必要的。
　　本文針對泰國學(xué)生特點選擇運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法進(jìn)行應(yīng)用教學(xué)。旨在研究任務(wù)型教學(xué)法

2、針對泰國學(xué)生特點的適用性和有效性提高泰國學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)以及學(xué)習(xí)成績。通過觀察，詢問，問卷調(diào)查等方式總結(jié)得出泰國學(xué)生特點差異，在研究過程中提出研究問題：任務(wù)型教學(xué)法針對過別的使用方法如何？任務(wù)型教學(xué)法針對泰國初級中學(xué)生課堂是否可行？任務(wù)型教學(xué)法是否可以提高泰國學(xué)生學(xué)習(xí)成績及學(xué)習(xí)動機(jī)?針對泰國課堂，老師如何開展任務(wù)？在實踐過程中不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，總結(jié)與感悟出針對泰國學(xué)生更適用的教學(xué)方式，了解與學(xué)習(xí)怎樣做一個更好更負(fù)責(zé)任的國際漢語教師。在對