新課程理念內(nèi)化為中學(xué)地理教師教育行為的方法與途徑.pdf

1、教育理念是指導(dǎo)教育行為的思想觀念和精神追求。新課程與舊課程最本質(zhì)的區(qū)別在于理念。新課程所蘊(yùn)含的先進(jìn)的教育理念反映了當(dāng)今時(shí)代經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、社會信息化的特點(diǎn)，體現(xiàn)了世界教育發(fā)展的趨勢，折射出了人們對美好未來的追求。新課程發(fā)展的核心是新課程理念的落實(shí)。能否把國家的意志、專家的思想轉(zhuǎn)變?yōu)榍О偃f教師的教學(xué)行為，這是新課程改革能否成功的關(guān)鍵。然而，形勢不宜樂觀，道路依然漫長。新課程理念內(nèi)化為中學(xué)地理教育行為的方法與途徑是地理教育中一個(gè)亟待

2、解決的重大課題。 本文從一名中學(xué)教學(xué)一線地理教師的角度，采用文獻(xiàn)研究與行動研究法相結(jié)合的方法，通過參與學(xué)校課題開發(fā)和完善學(xué)校地理教育教學(xué)資源，提出了一些基于個(gè)人實(shí)踐、文獻(xiàn)資料、調(diào)查研究和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的方法與途徑，從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面探索如何將新課程理念內(nèi)化為中學(xué)地理教師教育行為。 本文共分為四個(gè)部分。第一、二部分重點(diǎn)闡述新課程理念以及地理新課程理念的基本內(nèi)涵和特點(diǎn)；地理新課程理念對地理教師教育行為提出的新要求；地理教師對新課