留學(xué)生“能”和“會”的習(xí)得研究.pdf

1、本文核心內(nèi)容主要是“能”和“會”的習(xí)得過程研究，主要運(yùn)用統(tǒng)計學(xué)定量研究的方法，采用橫向研究的方式，利用問卷調(diào)查分別對初級、中級和高級水平的留學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，然后獲得實驗所需的語料數(shù)據(jù)，再利用統(tǒng)計分析和統(tǒng)計檢驗對所獲數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研究。
　　 本文主要考察了留學(xué)生“能”和“會”的使用情況；“能”和“會”三個義項在不同漢語水平上的習(xí)得情況；三個水平等級留學(xué)生“能”和“會”各個義項的習(xí)得情況；“能”和“會”習(xí)得先后順序。從初級到中級到高級

2、這三個水平等級上來說，留學(xué)生對“能”和“會”的習(xí)得情況是呈上升趨勢的。隨著漢語水平的提高，留學(xué)生的習(xí)得情況越來越好。在初級階段到中級階段各個義項習(xí)得發(fā)展速度都很緩慢；在中級階段到高級階段一些義項發(fā)展速度加快，一些義項仍然發(fā)展速度緩慢。在三個義項上，留學(xué)生對“能”和“會”的習(xí)得存在一定的習(xí)得順序?！澳堋焙汀皶钡母髁x項的習(xí)得情況均是：可能先于能力先于意愿。從總體上來看，留學(xué)生對于“能”的習(xí)得情況要優(yōu)于“會”的習(xí)得，但是在各個義項上的表現(xiàn)情