象似性理論及其在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、語(yǔ)言象似性作為當(dāng)代學(xué)術(shù)界的焦點(diǎn)，是語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)重要議題，其表現(xiàn)體現(xiàn)在語(yǔ)言的各個(gè)層面上。同時(shí)，象似性在語(yǔ)言教學(xué)中也起了重要作用，該理論可以在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮積極作用。 本論文目的在于對(duì)象似性理論進(jìn)行系統(tǒng)全面的研究，并且將這一理論運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)言教學(xué)中。為了達(dá)到這一目的，本文采取了歸納分析，例證分析等研究方法。首先，論文為象似性理論構(gòu)建了總的框架，回顧了象似性的發(fā)展歷史：探討其定義以及分類；著重分析詞匯象似性，句式相似性以及篇章象似性；

2、并從多個(gè)角度分析該理論。其次，論文從語(yǔ)音，詞匯，語(yǔ)法，三個(gè)方面將象似性理論運(yùn)用到語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)中，從聽，說(shuō)，讀，寫四個(gè)方面將象似性理論用于語(yǔ)言技能教學(xué)中，通過(guò)一些實(shí)例分析了象似性理論在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用，闡明在教學(xué)過(guò)程中合理利用該理論可以幫助教師取得理想的教學(xué)成果。針對(duì)象似性理論的研究不但具有理論意義，而且還具有重要的實(shí)踐價(jià)值。 語(yǔ)言學(xué)界和哲學(xué)界對(duì)于語(yǔ)言符號(hào)本質(zhì)的激烈探討從古希臘時(shí)期就開始了，近幾年，學(xué)術(shù)界對(duì)于任意性和象似性的爭(zhēng)

3、論也受到關(guān)注。語(yǔ)言象似性作為當(dāng)代學(xué)術(shù)界的焦點(diǎn)，是語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)重要議題。作為語(yǔ)言的一個(gè)重要特征，象似性理論認(rèn)為語(yǔ)言形式與客觀世界、經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知方式、概念系統(tǒng)、所表達(dá)意義之間存在種種對(duì)應(yīng)相似的理?yè)?jù)性現(xiàn)象。象似性理論還認(rèn)為人類語(yǔ)言是建立在對(duì)外界客觀結(jié)構(gòu)感知的基礎(chǔ)之上的。當(dāng)今，象似性理論受到學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注，許多語(yǔ)言學(xué)家已經(jīng)從句法，篇章，語(yǔ)用等各個(gè)方面對(duì)語(yǔ)言象似性進(jìn)行了探討，這些研究幫助我們更好地認(rèn)識(shí)各種語(yǔ)言現(xiàn)象。象似性在語(yǔ)言的各個(gè)層面都起作

4、用，象似性被看作是創(chuàng)新詞的構(gòu)造，句子結(jié)構(gòu)以及篇章框架的一個(gè)重要因素。因此，把象似性理論運(yùn)用于語(yǔ)言教學(xué)具有重要價(jià)值，深入認(rèn)識(shí)各種象似性語(yǔ)言現(xiàn)象對(duì)教師以及學(xué)習(xí)者而言都具有重要意義。 本論文主要關(guān)注兩個(gè)方面：象似性的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。首先，論文系統(tǒng)深入地分析了象似性理論。論文回顧了象似性理論的發(fā)展歷史，給象似性下了定義，做出分類，并且通過(guò)例證詳細(xì)地分析了詞匯象似性，句式象似性以及篇章象似性。此外，論文還從從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)，語(yǔ)用學(xué)，符號(hào)學(xué)

5、，語(yǔ)義，語(yǔ)法，語(yǔ)用六個(gè)角度揭示象似性的特征表現(xiàn)，進(jìn)一步深入探討象似性。其次，論文將理論運(yùn)用于具體教學(xué)實(shí)踐中。在外語(yǔ)知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，象似性理論可以發(fā)揮重要作用。在語(yǔ)音教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用語(yǔ)音象似性幫助學(xué)習(xí)者辨別不同發(fā)音，掌握語(yǔ)音規(guī)律。詞匯象似性可以讓外語(yǔ)詞匯教學(xué)取得事半功倍的效果，讓詞匯教學(xué)生動(dòng)高效。象似性可以為一些語(yǔ)法現(xiàn)象找到現(xiàn)實(shí)依據(jù)，并對(duì)其做出解釋，從而讓學(xué)習(xí)者更好地理解掌握語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。象似性理論在語(yǔ)言技能教學(xué)過(guò)程中同樣可以發(fā)揮積極

6、作用，教師可以運(yùn)用該理論幫助學(xué)習(xí)者獲取聽，說(shuō)，讀，寫四項(xiàng)基本技能，從而取得理想的教學(xué)成果。本論文共包括五章。 第一章介紹了該研究課題的背景和研究目標(biāo)，共分為三個(gè)部分。第一部分回顧了象似性的發(fā)展歷史，包括古希臘哲學(xué)家柏拉圖和亞里士多德對(duì)語(yǔ)言符號(hào)本質(zhì)的爭(zhēng)論，索緒爾以及皮爾士對(duì)語(yǔ)言符號(hào)本質(zhì)的觀點(diǎn)。此外，這一部分還總結(jié)了象似性理論的發(fā)展現(xiàn)狀，介紹了現(xiàn)代中外語(yǔ)言學(xué)界對(duì)象似性理論的研究成果。第二部分分析了前人研究存在的兩個(gè)不足之處：不夠系統(tǒng)

7、全面；理論脫離實(shí)踐。最后一部分提出了本論文的研究目的。 第二章重點(diǎn)分析了象似性理論，主要包括七項(xiàng)內(nèi)容。該部分首先給象似性下了定義，接著做出分類，把象似性分為詞匯象似性，旬式象似性，以及篇章象似性。之后通過(guò)例證分別詳細(xì)分析了詞匯象似性，句式象似性以及篇章象似性。其中詞匯象似性包括顯性象似和隱性象似，而顯性象似包括語(yǔ)音象似性，詞形象似性，詞素象似性；隱性象似包括隱喻象似性，借代象似性，提喻象似性，類比象似性。句式象似性主要由距離象似

8、性，數(shù)量象似性，順序象似性和標(biāo)志象似性構(gòu)成。語(yǔ)篇象似性可分為時(shí)間象似性，空間象似性，話題象似性，過(guò)程象似性，心理象似性以及意象象似性。此外，該部分還探討了象似性與任意性的對(duì)比以及象似性的喪失。 第三章進(jìn)一步分析象似性理論，更加深入地進(jìn)行探討，從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)，語(yǔ)用學(xué)，符號(hào)學(xué)，語(yǔ)義，語(yǔ)法，語(yǔ)用六個(gè)角度揭示象似性的特征表現(xiàn)，闡明象似性理論在語(yǔ)言的各個(gè)方面都有其表現(xiàn)，因此對(duì)象似性理論的研究可以從多個(gè)方面展開。 第四章是本文的一個(gè)重

9、點(diǎn)，該章從理論轉(zhuǎn)到實(shí)際運(yùn)用，主要探討如何將象似性理論運(yùn)用于外語(yǔ)教學(xué)。首先，該部分探討了將象似性理論用于外語(yǔ)知識(shí)教學(xué)，包括三個(gè)方面：語(yǔ)音教學(xué)，詞匯教學(xué)，語(yǔ)法教學(xué)。在語(yǔ)音教學(xué)過(guò)程中，教師充分運(yùn)用象似性理論可以幫助學(xué)習(xí)者高效地掌握語(yǔ)音規(guī)律。在詞匯教學(xué)過(guò)程中，教師正確運(yùn)用象似性理論，可以經(jīng)濟(jì)有效地講解詞匯，幫助學(xué)習(xí)者真正理解所學(xué)詞匯，擴(kuò)大詞匯量，達(dá)到較佳的教學(xué)目的。在語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程中，教師可以運(yùn)用象似性理論講解語(yǔ)法現(xiàn)象，幫助學(xué)習(xí)者在充分理解的基礎(chǔ)

10、上掌握語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。其次，該部分探討了將象似性理論用于外語(yǔ)技能教學(xué)，主要從四個(gè)方面展開，即語(yǔ)言的四項(xiàng)基本技能：聽，說(shuō)，讀，寫。在培養(yǎng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者聽的技能時(shí)，教師可以運(yùn)用象似性幫助學(xué)習(xí)者真正掌握聽的能力，不但聽得懂本意，還能聽出言外之意，更有效地進(jìn)行交流。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者說(shuō)的技能時(shí)，教師運(yùn)用象似性理論可以幫助學(xué)習(xí)者準(zhǔn)確高效地表達(dá)，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的實(shí)際口語(yǔ)交流能力。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者讀的能力時(shí)，正確運(yùn)用象似性理論能夠幫助學(xué)習(xí)者讀懂文本內(nèi)涵，分析文本結(jié)構(gòu)，從

11、而提高學(xué)習(xí)者的閱讀能力。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者寫的技能時(shí)，教師合理運(yùn)用象似性理論可以幫助學(xué)習(xí)者提高筆頭表達(dá)能力，能在寫作過(guò)程中自如地表達(dá)，寫出符合邏輯，重點(diǎn)突出，條理清晰的文章。該章通過(guò)列舉大量實(shí)例證明，象似性理論能在外語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮積極作用，教師運(yùn)用象似性理論可以提高教學(xué)效率，取得理想的教學(xué)成果。 第五章是本文的結(jié)論部分?？偨Y(jié)了本文的主要觀點(diǎn)，指出本研究的價(jià)值和不足之處。筆者相信對(duì)于象似性的研究不僅具有理論價(jià)值，而且具備實(shí)踐價(jià)值。同時(shí)希望