教師職業(yè)緊張與工作滿意度的關系-職業(yè)倦怠中介作用的研究.pdf

1、教師的勞動具有巨大的社會價值，社會的進步在于人才，而人才的培養(yǎng)在于教師。教師對于個體的成長，對于人類社會文明的延續(xù)、進步和發(fā)展起著無可替代的作用。我國正處于轉(zhuǎn)型時期，教師作為社會的特定群體，正承受著來自方方面面的壓力，也面臨著巨大的考驗與挑戰(zhàn)。教育體制的改革與創(chuàng)新，教育崗位的競爭，聘任制、量化管理等舉措的實施，使教師在知識經(jīng)驗、教學能力及心理素質(zhì)方面常常預支、透支。同時，社會其他群體對教師職業(yè)的過高期待，給教師帶來了無形的壓力。千百年來

2、社會對教師職業(yè)的期望很高，加上教師好面子的心理很重，教師職業(yè)已經(jīng)演變成為一種虛擬的崇高職業(yè)。然而，現(xiàn)實中教師工作環(huán)境較封閉，接觸社會展示自我的機會不多，獲得提升的機會少等因素，增加了教師職業(yè)緊張的壓力源。國外的研究顯示，工作負荷和時間壓力，如工作量大、面臨最后的期限等是教師工作的主要壓力源。與同事關系緊張、學生的厭學情緒和違紀現(xiàn)象以及考試壓力等都是教師壓力的產(chǎn)生因素。
　　 由于教育的重要性，國內(nèi)外已有大量文獻研究教師職業(yè)緊張及

3、其影響因素，職業(yè)緊張的結(jié)果變量也受到了越來越多的關注。國內(nèi)外的研究表明，職業(yè)緊張與職業(yè)倦怠呈正相關，職業(yè)緊張與工作滿意度呈負相關，職業(yè)倦怠與工作滿意度也呈負相關。在醫(yī)生職業(yè)緊張、職業(yè)倦怠與抑郁和工作滿意度關系的研究中，驗證了職業(yè)倦怠的中介作用?；谝陨侠碚摚狙芯刻岢鋈缦卵芯考僭O:
　　 假設1:教師的職業(yè)緊張與職業(yè)倦怠有關。
　　 假設2:教師的職業(yè)緊張對職業(yè)倦怠有正向的直接預測作用。
　　 假設3:教師的職業(yè)

4、緊張與工作滿意度有關。
　　 假設4:教師的職業(yè)緊張對工作滿意度具有反向的直接預測作用。
　　 假設5:教師的職業(yè)倦怠與工作滿意度有關。
　　 假設6:教師的職業(yè)倦怠與工作滿意度具有反向的直接預測作用。
　　 假設7:教師的職業(yè)倦怠在職業(yè)緊張與工作滿意度的關系中具有中介作用。
　　 對象與方法：
　　 本研究以遼寧省學校為抽樣框，采用多階段分層隨機抽樣方法，按照地區(qū)分布和城市規(guī)模選取3個城

5、市25所學校的700名在校教師為研究對象。采用教師基本情況調(diào)查問卷、付出-回報失衡問卷(ERI)、工作內(nèi)容問卷(JCQ)、職業(yè)倦怠問卷(MBI-GS)和工作滿意度問卷(MSQ)分別測量教師的人口統(tǒng)計學信息、職業(yè)緊張、職業(yè)倦怠和工作滿意度狀況。此研究采用的統(tǒng)計處理包括:描述性分析、內(nèi)部一致性檢驗、t檢驗、方差分析、相關分析、分層回歸分析。應用Epidata3.0軟件進行數(shù)據(jù)雙錄入，采用SPSS17.0和Amos7.0軟件進行數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計

6、分析。
　　 結(jié)論：
　　 本研究所采用的JCQ、ERI、MBI-GS和MSQ量表適用于測量中國教師的職業(yè)緊張、職業(yè)倦怠和工作滿意度。
　　 教師的工作滿意在性別、年齡、婚姻狀況上的差異有顯著性意義;生活事件、睡眠障礙、及慢性病狀況對教師工作滿意度影響顯著。
　　 教師的職業(yè)緊張對職業(yè)倦怠有正向的預測作用，對工作滿意度有反向的預測作用。教師職業(yè)倦?。ㄇ榫w衰竭、玩世不恭）對總體工作滿意度及其兩個維度（內(nèi)在工

7、作滿意度和外在工作滿意度）有反向的預測作用;職業(yè)倦怠成就感低落維度對總體工作滿意度及其兩個維度（內(nèi)在工作滿意度和外在工作滿意度）具有正向的預測作用。
　　 教師的職業(yè)倦怠情緒衰竭、玩世不恭和成就感低落三個維度在職業(yè)緊張的外在付出和內(nèi)在投入兩個維度與總體工作滿意度和內(nèi)在工作滿意度的關系中起到了部分中介作用，在回報維度與總體滿意度和內(nèi)在工作滿意度的關系中起到了完全中介作用;玩世不恭維度在職業(yè)緊張的外在付出維度和外在工作滿意度的關系中