尼泊爾學(xué)生初級(jí)階段習(xí)得動(dòng)詞性“是”字句偏誤分析.pdf

1、中圖分類號(hào)：G243UDC：密級(jí)：公開學(xué)校代碼：10094訶4￡解為尢霉碩士學(xué)位論文(專業(yè)碩士)尼泊爾學(xué)生初級(jí)階段習(xí)得動(dòng)詞性“是，，字句偏誤分析TheErrorAnalysisontheAcquisitionof‘Shi’’SentenceofthePrimarystageNepaleselearners研究生姓名：大馬指導(dǎo)教師：楊建艷講師學(xué)科專業(yè)：漢語國際教育研究方向：漢語國際教育論文開題目期：2015年7月2日摘要隨著漢語教育在尼泊

2、爾的迅速發(fā)展和來中國的尼泊爾留學(xué)生人數(shù)的增加，尼泊爾學(xué)生習(xí)得漢語的問題越來越受重視。本人經(jīng)觀察和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，尼泊爾學(xué)生習(xí)得“是”字句的偏誤比較明顯。而這一問題目前學(xué)界研究還比較少。本文從以尼泊爾語為母語的漢語學(xué)習(xí)者中抽取100名學(xué)生，進(jìn)行“是”字句偏誤的問卷調(diào)查，然后分析調(diào)查結(jié)果，找出了尼泊爾學(xué)生習(xí)得漢語“是”字句時(shí)所產(chǎn)生偏誤情況，并且分析偏誤產(chǎn)生的原因，提出了具有針對(duì)性的教學(xué)對(duì)策。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，尼泊爾學(xué)生習(xí)得漢語“是”字句時(shí)的偏誤主要有遺

3、漏、誤加、錯(cuò)序三類。而造成這些偏誤的主要原因經(jīng)研究可大致概括為尼泊爾學(xué)生的母語的負(fù)遷移所致、目的語知識(shí)的負(fù)遷移影響、文化因素負(fù)遷移、尼泊爾學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和交際策略的影響以及學(xué)習(xí)環(huán)境的影響等。在這些偏誤類型中，錯(cuò)序偏誤所占的比例最大，即尼泊爾學(xué)生習(xí)得“是”字句時(shí)出現(xiàn)語序的錯(cuò)誤最多，這些偏誤的出現(xiàn)主要是受其母語負(fù)遷移的影響，也就是尼泊爾學(xué)生的母語在形態(tài)和內(nèi)部語法上與漢語存在很大差異，針對(duì)這一情況，建議在對(duì)尼泊爾學(xué)生進(jìn)行“是”字句教學(xué)的過程中