研究型教學在體育教育專業(yè)田徑術科教學中應用的實驗研究——以背向滑步推鉛球技術和跨欄跑技術教學為例.pdf

1、科學技術的飛速發(fā)展使得社會對人才類型和人才素質的需求有了更高的要求，如今這個知識經(jīng)濟大爆炸的時代迫切需求高素質的創(chuàng)新型人才，然而傳統(tǒng)教學已經(jīng)不能滿足當今社會發(fā)展的需要。為了培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的高質量、高素質的現(xiàn)代人才，高校必須進行一定的教學改革，實施以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育，幫助學生形成積極主動的探求意識，而研究型教學就是集中體現(xiàn)現(xiàn)代教學理念的一種教學模式。研究型教學是以學生發(fā)展為本的價值追求，具有開放性，其相關問題的答案

2、也具有非標準化的特點。研究型教學要求師生雙方都能綜合運用知識，同時它還鼓勵學生進行協(xié)作性學習；研究型教學不僅反映并且回應了時代對教育的要求。
　　本文針對體育教育專業(yè)鉛球和跨欄跑教學特點以及研究型教學的特點，采用文獻資料法、專家訪談法、教學實驗法、問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，在體育教育專業(yè)鉛球和跨欄跑技術教學中進行了研究型教學實驗，探討研究型教學對課堂關系和課堂氣氛的影響，探討研究型教學對學生課堂表現(xiàn)、技術掌握程度、能力提高

3、程度以及學生對田徑術科學習興趣等方面的影響。教學實驗結果表明：在體育教育專業(yè)田徑術科教學中實施研究型教學，不僅可以保證教學任務的順利完成，而且可以有效地提高教學質量和教學效果，研究型教學應該在高校體育教育專業(yè)田徑術科教學中推廣和普及；研究型教學通過為學生營造輕松、愉悅的課堂氣氛，能有效促進學生互幫互助、相互協(xié)作精神的培養(yǎng)與提高；研究型教學可以培養(yǎng)和提高學生諸多方面的能力，有利于學生的全面發(fā)展；在高校體育教育專業(yè)田徑術科教學中實施研究型教