動詞“感到、覺得、感覺”的差異及其對外漢語教學(xué).pdf

1、漢語心理動詞“感到、覺得、感覺”在日常生活中雖被人廣泛使用，但它是留學(xué)生學(xué)習漢語的難點，也是漢語研究中較為薄弱的一個部分。所以，為了使留學(xué)生能夠更快更好地掌握心理動詞“感到、覺得、感覺”，為了提高對外漢語教學(xué)效率，從而使留學(xué)生能夠熟練并準確地掌握這三個心理動詞，我們從漢語詞匯本體研究和漢語詞匯二語習得研究兩方面出發(fā)，對“感到、覺得、感覺”進行了一個較為細致的分析。全文總共分為六個部分，主要有如下內(nèi)容:
　　第一部分為緒論部分，說明

2、了選題緣由，總結(jié)了與本文研究的問題相關(guān)的研究現(xiàn)狀和成果。主要有對心理動詞的整體研究、對心理動詞“感到、覺得、感覺”的個案研究。最后說明了研究的語料來源以及研究所采用的方法。
　　第二部分主要考察了心理動詞“感到、覺得、感覺”的語法差異，從語義、句法兩個方面對三者進行了對比分析，“感到、覺得、感覺”在語義、句法方面雖有很多共同點，但它們的不同之處仍然存在，相同點不是本章討論的重點，本章主要對三者之間的差異進行可分析。
　　第三

3、部分從漢英對比的角度，分析了漢語中的心理動詞“感到、覺得、感覺”與英語中的“feel、think”在句法、語義層面的共性特征與個性特征。我們了解了漢語中心理動詞“感到、覺得、感覺”與英語中“feel、think”的異同點后，可以提高教學(xué)的預(yù)見性，幫助學(xué)生克服母語的干擾。
　　第四部分從對外漢語教學(xué)的角度，主要探討了以英語為母語的留學(xué)生使用“感到、覺得、感覺”時出現(xiàn)的偏誤，分析了偏誤出現(xiàn)的主要類型，總結(jié)了出偏誤產(chǎn)生的主要原因。