面向?qū)ν鉂h語(yǔ)教學(xué)的能愿動(dòng)詞“能”的研究.pdf

1、能愿動(dòng)詞，又稱(chēng)助動(dòng)詞，是現(xiàn)代漢語(yǔ)詞類(lèi)系統(tǒng)中一個(gè)非常重要的類(lèi)別。能愿動(dòng)詞中“能”的義項(xiàng)較多，用法靈活，對(duì)留學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難以掌握。“能”具體來(lái)說(shuō)有五種用法。它可以表示有生命者的能力，無(wú)生命者的用途，意愿，許可，可能。在語(yǔ)法方面，“能”也有一些特殊的用法?！澳堋痹谌粘Ｉ钪斜皇褂玫念l率很高，對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，“能”雖然常被使用但也很難說(shuō)清楚它到底該怎么使用。對(duì)學(xué)漢語(yǔ)的外國(guó)留學(xué)生來(lái)說(shuō)，“能”就成為了一個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn)。鑒于“能”的重要性，本文重點(diǎn)研究了“

2、能”在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方面的內(nèi)容。
　　本文首先闡述了“能”的研究現(xiàn)狀與概況。本文在前人的研究基礎(chǔ)上，從語(yǔ)義特征、句法功能等方面對(duì)“能”的意義和用法以及“能”與它的相似詞“會(huì)”“可以”等詞之間的異同點(diǎn)進(jìn)行了研究。并從英漢對(duì)比的角度分析了“能”與英語(yǔ)中的情態(tài)動(dòng)詞“can”的異同點(diǎn)。然后筆者研究了北京語(yǔ)言大學(xué)HSK(HanYu ShuipingKaoshi)動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)，從中收集了600條原始語(yǔ)料并對(duì)其進(jìn)行分析、整理、糾錯(cuò)、歸納。通過(guò)對(duì)

3、語(yǔ)料庫(kù)的調(diào)查研究，本文總結(jié)出了“能”的使用偏誤。偏誤類(lèi)型一共分為四種，即:遺漏偏誤、錯(cuò)序偏誤、誤加偏誤和混用偏誤。接下來(lái)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷的設(shè)計(jì)是根據(jù)上一節(jié)“能”的使用偏誤情況進(jìn)行的，以便更真實(shí)地了解漢語(yǔ)母語(yǔ)者和學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的留學(xué)生“能”的使用情況。最后，根據(jù)“能”的使用情況，對(duì)能愿動(dòng)詞“能”的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并將對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)模式中的“3P”模式和任務(wù)型教學(xué)模式相結(jié)合，引入到教學(xué)設(shè)計(jì)中。希望本文能夠?yàn)槟茉竸?dòng)詞“能”的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)