對外漢語教材中能愿動詞“能”“會”“可以”考察與分析.pdf

1、本文首先通過對前人“能”“會”“可以”的本體研究成果進行總結(jié)，確定了“能”“會”“可以”各項語義分別為:“能”具有表能力、表用途、表可能和表允許的語義，“會”具有表能力、表可能和表意愿的語義，“可以”具有表能力、表用途、表可能、表允許和表建議的語義，并對三者進行了語義辨析。
　　然后對“能”“會”“可以”在四套對外漢語教材——《漢語教程》、《發(fā)展?jié)h語》、《新實用漢語課本》、《博雅漢語》中的語義編排、復(fù)現(xiàn)、講解以及練習(xí)四方面進行考察

2、，通過對比分析及統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)教材中語義編排過于緊湊，“能”“會”“可以”作為新語言點所在的課文中復(fù)現(xiàn)次數(shù)較少，在初中級教材復(fù)現(xiàn)距離較遠，講解和例句都不夠充分、缺少語義辨析、例句不典型、語境不強，練習(xí)題型單一、練習(xí)有效性低、題量偏少、編排順序不合理等問題。
　　最后提出教材中“能”“會”“可以”語義編排方面應(yīng)有序呈現(xiàn)語義、合理安排義項，復(fù)現(xiàn)方面應(yīng)提高呈現(xiàn)頻數(shù)、縮小復(fù)現(xiàn)距離，講解方面應(yīng)釋義充分、適時辨析，例句典型、語境充足，練習(xí)方面應(yīng)題