會(huì)議口譯習(xí)語(yǔ)英譯過(guò)程的認(rèn)知補(bǔ)充研究.pdf

1、會(huì)議口譯在各類國(guó)際會(huì)議中起著舉足輕重的作用，可是會(huì)議口譯中習(xí)語(yǔ)的出現(xiàn)總是給譯者造成不小的困難，錯(cuò)譯、亂譯降低了會(huì)議口譯的質(zhì)量，因此有效地處理好這一問(wèn)題至關(guān)重要。本文結(jié)合關(guān)聯(lián)理論，聚焦習(xí)語(yǔ)口譯這一特殊語(yǔ)言現(xiàn)象，通過(guò)對(duì)語(yǔ)料的采集、整理、分析來(lái)研究口譯習(xí)語(yǔ)過(guò)程中的認(rèn)知補(bǔ)充現(xiàn)象，探討口譯員在口譯實(shí)踐過(guò)程中如何進(jìn)行認(rèn)知補(bǔ)充，以發(fā)現(xiàn)口譯理解記憶過(guò)程和重構(gòu)產(chǎn)出過(guò)程中不同的認(rèn)知機(jī)制，從而提高譯文的質(zhì)量，幫助說(shuō)話者和聽(tīng)眾建立最佳關(guān)聯(lián)，完成交際目的。本論文

2、可為習(xí)語(yǔ)口譯研究提供新的思路。
　　本文以定性研究為主要研究方法，同時(shí)運(yùn)用歸納、演繹及語(yǔ)料分析等辦法；以習(xí)語(yǔ)口譯為研究對(duì)象，從政府會(huì)議領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)言中收集了二十條左右的習(xí)語(yǔ)，對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)分析解讀。語(yǔ)料來(lái)源真實(shí)可靠，具有代表性。這些素材為本論文的深入研究奠定了基礎(chǔ)。研究表明：⑴口譯是一個(gè)動(dòng)態(tài)的認(rèn)知過(guò)程,認(rèn)知補(bǔ)充存在于口譯過(guò)程的不同階段中?？谧g的過(guò)程可分為理解記憶和重構(gòu)產(chǎn)出。在關(guān)聯(lián)理論的支持下，習(xí)語(yǔ)口譯的理解記憶過(guò)程的目的是尋找建立最佳關(guān)

3、聯(lián)，重構(gòu)產(chǎn)出過(guò)程的目的是傳遞最佳關(guān)聯(lián)。為了獲得最佳關(guān)聯(lián)，譯員需要?jiǎng)佑米约旱恼Z(yǔ)境假設(shè)進(jìn)行分析、理解、整合等認(rèn)知機(jī)制，從而各種認(rèn)知因素在這一過(guò)程中被激活、調(diào)動(dòng)起來(lái)。⑵在理解記憶階段，譯者的認(rèn)知知識(shí)庫(kù)、情景語(yǔ)境、話語(yǔ)語(yǔ)境需要積極地調(diào)動(dòng)起來(lái)，充分進(jìn)行認(rèn)知補(bǔ)充，以理解抓住原語(yǔ)的交際意義。認(rèn)知知識(shí)庫(kù)包括世界知識(shí)，主題和術(shù)語(yǔ)知識(shí)。情景語(yǔ)境涵蓋場(chǎng)景、說(shuō)話者因素和觀眾反應(yīng)。在這些認(rèn)知因素的補(bǔ)充下，譯者以最小的認(rèn)知處理努力，獲得最大的語(yǔ)境效果，從而建立譯者