對外漢語教學(xué)中媒介語的應(yīng)用——以泰國Chanthanburi Technical College為例.pdf

1、隨著中國政治經(jīng)濟的發(fā)展，世界各地掀起了一陣又一陣的“漢語熱”，學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)與日俱增。我國的對外漢語教學(xué)歷史悠久，最早可以追溯自漢代，但是，作為一門新興的學(xué)科，對外漢語教學(xué)出現(xiàn)于20世紀(jì)80年代。它不是一門獨立的學(xué)科，而是與其他學(xué)科相交叉的學(xué)科，如語言學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等。所以，作為一門新興的學(xué)科，它并沒有英語作為第二語言教學(xué)發(fā)展得那么成熟。那么，在對外漢語教學(xué)中，作為教師，我們應(yīng)該怎樣開展我們的教學(xué)呢？
　　本文從筆者自身的教育

2、實踐出發(fā)，采用對比研究的方法，通過比較對外漢語教學(xué)課堂中媒介語的有無，從而來論述不同的教學(xué)效果，進(jìn)而闡述媒介語對對外漢語教學(xué)的重要性。
　　論文分為四大部分，第一部分為引言部分，主要論述了本文的緣起、研究目的和意義、研究現(xiàn)狀、研究對象、研究內(nèi)容，以及研究所采用的方法和理論基礎(chǔ)。第二部分為本文的第二章，主要介紹學(xué)校和學(xué)生具體情況。第三部分為本文的第三章和第四章，通過兩個教學(xué)案例分析，即在對外漢語教學(xué)過程中運用媒介語進(jìn)行教學(xué)和不運用媒