西班牙語母語者漢語多義副詞“還”的習(xí)得研究.pdf

1、漢語多義副詞“還”在現(xiàn)代漢語中使用度最高的8000個(gè)詞中排第27位，在副詞類的使用頻度上排在第五位。中國對外漢語教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組編寫的《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》一書中提到，“還”屬于甲級詞匯，是漢語學(xué)習(xí)者在初級階段就需要掌握的詞匯。由于“還”的多義性、高度抽象性及句法位置的靈活性，使得它的用法顯得十分復(fù)雜。在自然環(huán)境下，母語者往往對于這個(gè)特殊詞語習(xí)不焉察，并不覺得它們有任何困難之處。然而在從事對西漢語教學(xué)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)西班牙學(xué)生使用

2、“還”的時(shí)候會(huì)發(fā)生很多偏誤，可見，副詞“還”在習(xí)得和教學(xué)應(yīng)用方面還存在不少問題。要解決這樣的問題，單憑語感是絕對不夠的，還要依靠研究者們對問題的剖析，從“對現(xiàn)代漢語的細(xì)致解構(gòu)分析”到“對外國人中介語的描述分析”，這兩個(gè)環(huán)節(jié)，缺一不可。而只有找到這“病源”才能夠?qū)ζ渥龀鼋忉?，進(jìn)而做到“對癥下藥”。因此，我們選定了這個(gè)題目，力求對西班牙語母語者習(xí)得多義副詞“還”的情況做更細(xì)致深入的研究。
　　我們針對多義副詞“還”的語法語義特征設(shè)計(jì)了

3、測試問卷，測試問卷一共分為三個(gè)部分：近義辨析測試、詞序測試和翻譯測試。本文使用測試問卷作為研究的基礎(chǔ)，考察了45名西語母語者對漢語多義副詞“還”的習(xí)得情況。從本體的角度出發(fā)，我們對“還”的語義結(jié)構(gòu)和下位分類進(jìn)行了系統(tǒng)的描寫和解釋；通過語法化理論，提出了多義副詞“還”各下位義項(xiàng)習(xí)得順序的假設(shè)。并在此基礎(chǔ)上，從對西漢語教學(xué)應(yīng)用的角度出發(fā)，在二語習(xí)得理論的大框架下，依據(jù)中介語理論和偏誤分析方法歸納出西班牙學(xué)生使用多義副詞“還”時(shí)常見的偏誤類型

4、，考察了產(chǎn)生偏誤的原因，并通過偏誤分析、正確使用率和蘊(yùn)含量表法從多個(gè)方面考察西語母語者對漢語多義副詞“還”的習(xí)得順序，最終得出結(jié)論：B1(延續(xù))