韓漢移動動詞對比研究.pdf

1、本文的寫作得到了韓國國際交流財團2 0 0 9 年度“F e l l o w s h i p “項目的資助，特此致謝!芒衛(wèi)告鬯哥哥矧丑尋硼世2 0 0 9 迫呈“到鬯q 予迎呈鍇”久1 ．鎦翻習鉭旦呈寧司馬呶魯．0 1 叫1 習電魯鬯叫卅旮久1 - 翻鬯斟．摘要本文立足于認知語言學理論，考察了韓漢移動動詞原型義，并在此基礎上闡述了原型義到引申義的擴張態(tài)勢，最后對韓漢移動動詞的語義特征進行了對比分析，找出了兩者之間的共同點和差異點。詞匯在

2、語言交際中扮演著一個至關重要的角色，一直以來，在外語教學中，詞匯教學始終成為教學的重點。另外，把詞匯教學放在重要位置原因在于如果沒有詞匯語義信息，不僅無法造句，就連自己最簡單的想法都無法傳遞。在外語教學目標中無論是哪一階段都把詞匯的習得量、詞匯運用能力作為重要的任務，那是因為溝通能力的提高離不開詞匯。我們在學習過程中遇到不理解的動詞，去查字典就會發(fā)現(xiàn)一個詞條下有多種意義的詞比比皆是，并且字典里并不會提示各種語義之間的關系。即使在教學現(xiàn)場

3、中韓國語教師不會對原型義和引申義之間的關系進行深入說明。但動詞中一詞多義的現(xiàn)象是比較普遍的現(xiàn)象，并且它與人類的認知能力有著緊密的聯(lián)系。因此如果我們將認知語法理論引入到詞匯的解釋和教學中，那么它在詞匯習得中起到事半功倍的效果。本文將語義上相互對應的韓國語移動動詞“7 l - 斗，旦c } ，皇星斗，硼司珥“ 和漢語的趨向動詞“去，來，上，下”的語義特征進行全方位的對比研究。論文通過引用韓國國立國語研究院世宗計劃和北京大學漢語語言研究中心的

4、語料庫例句，加以闡述了“7 1 ．辟，旦斟，皇星珥．Ⅷ司珥”和“去，來，上，下”語義擴張勢態(tài)和規(guī)律，考察它們語義擴張樣態(tài)。論文依據(jù)“7 1 ．珥，皇耳，皇呈斟，乙鞠司畸”和“去，來，上，下”的語義場，可對比韓漢兩國語言動詞體系中的一個分支，進一步查明兩者之間的類似性和差異性，從而考察出韓中兩國人的思維模式。論文第二章主要闡述了韓漢移動動詞的概念、對比分析理論和認知語法理論。關于韓國語移動動詞的概念，前人學者有諸多的闡述，但值得注意的是，