中學教師團隊凝聚力建設的研究——以南陽市XX中學為例.pdf

1、在實際的教育實踐過程中，教師普遍缺乏一定的團隊意識以及團隊自覺性，更多傾向于自我封閉式教學，導致一些團隊教育實踐活動常常難以獲得理想的教研效果，究其原因是教師團隊建設凝聚力不足。教師團隊凝聚力建設不僅是學校長遠發(fā)展、學生全面發(fā)展的需要，更是教師自身發(fā)展的需要，提升凝聚力不僅能夠有效推動教師團隊在教學實踐中充分發(fā)揮作用，還能夠改善教學現(xiàn)狀，提升教研效率，實現(xiàn)理想教研效果。因此，基于提升凝聚力的教師團隊建設，是當下教育管理體系完善過程中亟待

2、解決的必然課題。
　　本文主要以中學教師團隊凝聚力建設存在問題、原因及應對策略為研究內(nèi)容，首先，通過大量查閱、分析國內(nèi)外相關的研究文獻，進一步肯定中學教師團隊凝聚力建設的研究對當下教育管理體系完善的積極影響及重要意義；其次，通過對核心概念界定，如對團隊、教師團隊、團隊凝聚力等概念、特征、分類等進行一定的理論分析，進一步明確了中學教師團隊建設的重要性以及必然性，為后文相應的問題分析及應對策略探討提供了有力的理論支撐；第三，采取個案研

3、究法，以南陽市XX中學為例，通過一定的問卷調查、訪談等形式深入探討南陽市 XX中學教師團隊凝聚力建設的現(xiàn)狀，并指出當下XX中學教師團隊凝聚力建設存在的問題，并分析存在的原因；第四，結合南陽市 XX中學教師團隊凝聚力建設的現(xiàn)狀及存在問題的原因，針對性提出加強中學教師團隊凝聚力建設的方法措施，進一步完善中學教師團隊凝聚力建設的管理模式，為形成科學、新型的教師團隊提供新視角，為中學教師團隊建設及管理提供新參考，為教育管理領域研究提供新方向。<