中職信息技術課程電子學檔評價平臺的構建和實踐.pdf

1、中職教育是國家教育的重要組成部分，擔負著培養(yǎng)中初級勞動者的重任。當前，以網(wǎng)絡和計算機為核心的信息技術的應用己深入到社會生活的各個領域，信息素養(yǎng)已成為評價中職學生綜合素質(zhì)的一個重要指標。 眾所周知，目前的中等職業(yè)學校生源普遍較差，多數(shù)學生都缺乏良好的學習習慣，缺乏合作意識和責任心。新課改提出關注每一個學生發(fā)展的課程理念，強調(diào)了評價的過程性，帶來了評價觀的轉(zhuǎn)變。中職信息技術課程是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的一個重要途徑，具有重實踐、重方法、重

2、能力的特點。如何有效地以評促學，激發(fā)學生的內(nèi)在學習動力，已成為中職信息技術教育工作者面臨的重要課題。 電子學檔評價具有多元性和真實性的特點，符合新課程改革對完善評價體系的要求。但是，目前在中職信息技術教育中尚未開展基于電子學檔評價的學習，對此關注度較低。 本文依據(jù)多元智能和現(xiàn)代課程評價理論，采用文獻研究、準實驗研究、問卷研究和訪談研究等方法，述評了電子學檔評價研究現(xiàn)狀和存在的不足；在分析中職學生和信息技術課程特點的基礎上

3、，構建基于網(wǎng)絡的電子學檔評價平臺，并對系統(tǒng)平臺進行實證研究。 開發(fā)的系統(tǒng)平臺是一種集成多用戶的電子學檔評價系統(tǒng)，設計重點在于學檔存放的內(nèi)容和學檔評價，體現(xiàn)多方位、多角度的實時評價功能。系統(tǒng)平臺具備實時展示學生學習成果，真實反映學生進步，方便和快捷記錄學習過程，自我反思和自我評價以及評價者多元化的特點。整個系統(tǒng)數(shù)據(jù)由五大塊內(nèi)容組成：個人信息、成品和過程性作品展示、學習量規(guī)、學習評價、反思記錄等。系統(tǒng)采用B／S結構，以靜態(tài)網(wǎng)頁(HT

4、ML)與動態(tài)網(wǎng)頁(ASP)技術相結合網(wǎng)頁設計技術，采用Access數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)建立所需的數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)上傳及后臺編輯修改等輔助技術實現(xiàn)預定的功能。 本研究在完成系統(tǒng)設計和開發(fā)的同時，綜合運用實驗研究、個案研究、問卷評價和訪談評價等方法來檢驗系統(tǒng)平臺的應用效果。研究表明，雖然應用電子學檔的時間不長，電子學檔在中職信息技術課程教學中對中職的學生以評價促進學生的發(fā)展，提高學習的成就感，實現(xiàn)“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀