基于電子學檔的《信息技術教學論》課程學習評價研究.pdf

1、隨著教育評價理念的轉(zhuǎn)變和新課程改革的實施，傳統(tǒng)的評價方式已不能適應現(xiàn)今的教學實踐。實施新的評價方式，成為教育界的共識和強烈愿望，如何將新的教學評價理念真正落實到教學實踐中去，已然成為教學改革的一個重要課題。
　　 針對目前《信息技術教學論》課程評價方式的不足，筆者結(jié)合當前教育評價改革的理念，在總結(jié)前人電子學檔評價理論的基礎上，提出了在《信息技術教學設計》課程學習評價中融入電子學檔評價的理念，運用評價量規(guī)，對學生的《信息技術教學論

2、》進行全面評價，實現(xiàn)了面向過程和面向?qū)W生發(fā)展的評估。
　　 本文結(jié)合筆者在《信息技術教學論》課程中的教學實踐，研究了在《信息技術教學論》課程中建構(gòu)電子學檔評價體系及其應用的問題。全文共分五章。第一章闡述本課題的研究背景、意義、和研究內(nèi)容和國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，并界定了本文中有關評價的概念；第二章介紹了電子學檔評價的理論基礎；第三章論述如何構(gòu)建《信息技術教學論》課程電子學檔評價體系，并分析了電子學檔評價運用于《信息技術教學論》課程中的優(yōu)

3、勢，第四章對電子學檔評價在《信息技術教學論》課程中的實踐研究進行分析，并對實踐效果從質(zhì)性和量化兩個方面進行了分析與總結(jié)；第五章總結(jié)本課題研究情況，并在此基礎上初步提出構(gòu)建《信息技術教學論》電子學檔評價平臺的設想。
　　 經(jīng)過實踐研究發(fā)現(xiàn)，將電子學檔評價應用于《信息技術教學論》課程的學習活動中，有助于在明確學習目標、增強學習注意力、激發(fā)學生的學習興趣，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、探究能力和民主合作精神，有助于促進學生自評與互評方面的