基于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)智能評(píng)價(jià)系統(tǒng)探索

1、基于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)智能評(píng)價(jià)系統(tǒng)探索基于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)智能評(píng)價(jià)系統(tǒng)探索摘要：摘要：針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，探索在信息技術(shù)環(huán)境下對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的智能評(píng)價(jià)，研究多主體、多種方式、多層次的智能評(píng)價(jià)系統(tǒng)功能和框架體系，結(jié)合網(wǎng)頁(yè)、多媒體教室管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)、電子表格、微博、QQ等信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程、狀態(tài)、成果的智能、科學(xué)評(píng)價(jià)。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；電子檔案袋；智能評(píng)價(jià)體系隨著新課程改革在全國(guó)范圍展開(kāi)，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)提出新要求。教學(xué)評(píng)價(jià)是

2、教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注提高學(xué)生綜合素質(zhì)，倡導(dǎo)“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的評(píng)價(jià)體系，要求對(duì)學(xué)生素質(zhì)的評(píng)價(jià)，既能關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，又能全方位考核學(xué)生、多方面挖掘?qū)W生潛能[1]。在小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施建議里有要求“注意為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專題，重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)”[2]。所以需要綜合收集與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展相關(guān)的信息，利用信息技術(shù)平臺(tái)，構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的電子評(píng)價(jià)表、電子評(píng)價(jià)檔案，形成智能評(píng)價(jià)系統(tǒng)，多方位、多形式、多層次對(duì)學(xué)生

3、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。所以在信息技術(shù)的新環(huán)境下，我們要探索一種新的思路構(gòu)建教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。利用信息技術(shù)促進(jìn)評(píng)價(jià)方法和手段的革新，有利于科學(xué)、全面評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情況，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。一、利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)一、利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)必須為為教師和學(xué)生雙方提供教學(xué)狀態(tài)信息、小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文常識(shí)的掌握情況、認(rèn)知理解記憶能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、寫作和文字組織能力等，評(píng)價(jià)不僅僅是總結(jié)性的反映學(xué)習(xí)

4、狀況，而且是不斷修正、強(qiáng)化、優(yōu)化的學(xué)習(xí)狀態(tài)反饋。好的評(píng)價(jià)應(yīng)是能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課信心，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力及重視學(xué)習(xí)過(guò)程。評(píng)價(jià)信息可使學(xué)生清楚自己的智能類型和發(fā)展?fàn)顩r，合理定位在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的目標(biāo)和方法，并促使他們采取有效措施來(lái)開(kāi)發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)潛能。建構(gòu)主義教學(xué)思想認(rèn)為：課堂教學(xué)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)[3]。特別是一個(gè)科學(xué)、真實(shí)的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)必須強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)的整合，以語(yǔ)文教學(xué)中

5、真實(shí)的任務(wù)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的過(guò)程性、動(dòng)態(tài)性、發(fā)展性和真實(shí)性，為教師改進(jìn)教學(xué)方法提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)支架，促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)的發(fā)展。針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)及新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)，我們可以有目的的結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)構(gòu)建智能學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的完成過(guò)程以及學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)定。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)一般是通過(guò)書面問(wèn)答或者實(shí)際調(diào)查學(xué)生的方式來(lái)進(jìn)行，特別是對(duì)小學(xué)生的評(píng)價(jià)顯得比較生硬、被動(dòng)。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，利用信息技術(shù)構(gòu)建新的評(píng)價(jià)系統(tǒng)可以更好滿足現(xiàn)代教學(xué)發(fā)

6、展的需求，適應(yīng)新課標(biāo)的需要?；谛畔⒓夹g(shù)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)要堅(jiān)持有效性原則，要切合實(shí)際，面向全體學(xué)生，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程狀態(tài)及發(fā)展的潛能，使不同層次的學(xué)生都得到提高和發(fā)展；還需注重發(fā)展性原則，要鼓勵(lì)有所進(jìn)步的學(xué)生，而不是僅僅關(guān)注最終的排名，若采用傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，小學(xué)生容易只看到最終的結(jié)果，有進(jìn)步的中游小學(xué)生積極性容易被打擊；還必須考慮可行性原則，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，應(yīng)是經(jīng)過(guò)師生共同努力能達(dá)到的，且每一項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)具體、明確、簡(jiǎn)明、扼要

7、，易于被小學(xué)生理解接受，才有較強(qiáng)的可操作性。分析一下傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系的紙質(zhì)考卷考核，在功能上主要體現(xiàn)為評(píng)定功能，用分?jǐn)?shù)說(shuō)話。例如小學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)分?jǐn)?shù)低并不代表其語(yǔ)文水平就低，這樣的評(píng)價(jià)就不夠科學(xué)、靈活，特別是缺乏智能分析和調(diào)整功能。所以只注重簡(jiǎn)單目標(biāo)的考核是不行的，僅僅強(qiáng)調(diào)考核的成績(jī)名次和激勵(lì)作用，忽視過(guò)程管理的作用是不行的，只注重對(duì)知識(shí)掌握評(píng)價(jià)，忽視理解價(jià)、方法評(píng)價(jià)等，評(píng)價(jià)建議要具體實(shí)用、操作性強(qiáng)，并且對(duì)教師在語(yǔ)文教學(xué)中有啟發(fā)和指導(dǎo)作用。

8、完整的評(píng)價(jià)系統(tǒng)包括過(guò)程性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)的綜合成績(jī)。它包含每個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文平時(shí)考核、每個(gè)學(xué)期的成績(jī)?cè)u(píng)定以及階段學(xué)習(xí)方法、狀態(tài)、效果、應(yīng)用能力的評(píng)定，以學(xué)習(xí)過(guò)程中的各個(gè)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，形成成長(zhǎng)評(píng)價(jià)和總結(jié)評(píng)價(jià)，是客觀的、全面的、信度高的綜合評(píng)價(jià)。（二）基于信息技術(shù)的智能評(píng)價(jià)系統(tǒng)框架基于信息技術(shù)的智能評(píng)價(jià)系統(tǒng)運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)教學(xué)管理、考核評(píng)價(jià)資料、評(píng)價(jià)表等進(jìn)行數(shù)字化處理和智能化管理應(yīng)用。特別是充分利用電子表格的各種統(tǒng)計(jì)和數(shù)

9、據(jù)管理功能來(lái)完成評(píng)價(jià)表和電子檔案的智能管理和評(píng)價(jià)。系統(tǒng)可以基于Inter技術(shù)，采用簡(jiǎn)單方便的標(biāo)準(zhǔn)WEB瀏覽器，使用SET技術(shù)保證信息傳遞過(guò)程中的安全性；其中的在線考試系統(tǒng)使用Java技術(shù)，確保平臺(tái)無(wú)關(guān)性，便于使用和運(yùn)作；后臺(tái)采用ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)保存評(píng)價(jià)表和學(xué)生電子檔案。現(xiàn)代信息技術(shù)智能學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系教學(xué)過(guò)程控制評(píng)價(jià)系統(tǒng)學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)系統(tǒng)集體評(píng)價(jià)體系多媒體教室控制軟件在線考試批判軟件智能題庫(kù)系統(tǒng)個(gè)人基礎(chǔ)信息電子表課程學(xué)習(xí)學(xué)生自評(píng)表課程學(xué)