基于信息技術(shù)的中學(xué)生項目學(xué)習(xí).pdf

1、基于信息技術(shù)的中學(xué)生項目學(xué)習(xí)是中學(xué)生圍繞來源于日常生活、社會或自然中真實發(fā)生的問題或是對真實情景模擬的項目,利用信息技術(shù)手段,通過信息搜索、獲取、整理和加工,進行探索,獲得知識、技能、方法、能力和情感體驗,提高信息技術(shù)能力、創(chuàng)新能力和知識整合能力的學(xué)習(xí)方式.基于信息技術(shù)的項目學(xué)習(xí)以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、自主學(xué)習(xí)理論、多元智力理論為基礎(chǔ).學(xué)習(xí)者根據(jù)自身的經(jīng)驗背景,關(guān)注"探"和"做"的活動,是認(rèn)知、動機、行為等方面積極參與學(xué)習(xí)過程.在學(xué)習(xí)過程中

2、每個人表現(xiàn)出不同的智力類型和不同的智力優(yōu)勢,從而得到不同的學(xué)習(xí)體驗.基于信息技術(shù)的中學(xué)生項目學(xué)習(xí)具有如下特點:一是自主性,在自主選擇學(xué)習(xí)項目、制定學(xué)習(xí)計劃、選擇學(xué)習(xí)方法、評價學(xué)習(xí)等方面體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性;二是體驗性,項目取材于真實而具體生產(chǎn)或生活,學(xué)習(xí)過程是學(xué)生個體的體驗過程;三是探究性,學(xué)生自主確定項目,敏銳地發(fā)現(xiàn)問題,主動地提出問題,積極地尋求解決問題方案,探求結(jié)論;四是多元性,在項目學(xué)習(xí)的收獲、項目結(jié)果、學(xué)習(xí)的評價等方面呈現(xiàn)多