網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的反思型電子學(xué)檔評價模塊設(shè)計與實現(xiàn).pdf

1、隨著網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的發(fā)展以及中國政府對遠程網(wǎng)絡(luò)教育的大力支持,網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展勢不可擋.網(wǎng)絡(luò)評價作為網(wǎng)絡(luò)課程質(zhì)量保證的重要因素已經(jīng)開始受到重視,但是,中國的網(wǎng)絡(luò)學(xué)生評價仍處于摸索的初級階段.電子學(xué)檔評價作為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下質(zhì)性的學(xué)生評價方法正適應(yīng)了目前評價改革與網(wǎng)絡(luò)對評價的要求,故脫穎而出,且目前已成為最有發(fā)展前景的評價方法之一.作者在閱讀了大量與電子學(xué)擋評價有關(guān)的國內(nèi)外資料之后認為,反思是電子學(xué)檔區(qū)別于其他普通"資料夾"的關(guān)鍵,評價的真正目的

2、在于提供有利的學(xué)習(xí)環(huán)境,協(xié)助學(xué)生成為自主的內(nèi)省學(xué)習(xí)者,在學(xué)習(xí)過程中能不斷檢查、修正自己的不足,在實踐中成材.如果賦予電子學(xué)檔這樣的目的(培養(yǎng)自主的內(nèi)省學(xué)習(xí)者),那么它便具有了獨特性和不可取替性.該論文首先闡述了學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與評價中的主體定位以及反思性思維的重要性之后,簡要的介紹了學(xué)檔評價的理論.進而在第三章對該論文設(shè)計并開發(fā)的反思型電子學(xué)檔評價模塊的理論與技術(shù)支持以及框架建設(shè)進行了闡述,在此基礎(chǔ)上第四章從設(shè)計理念、系統(tǒng)框架、系統(tǒng)功能、