研究性學習電子學檔的設計與實現.pdf

1、隨著信息時代的來臨，社會對新型創(chuàng)新性人才的需求日益增加。研究性學習作為培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的有效培養(yǎng)方式在這樣的社會需求背景下日益得到教育者的重視。同時網絡的飛速發(fā)展、Internet的日益普及以及網絡教育資源的多樣與豐富，為研究性學的展開提供了更有效的環(huán)境支持，網絡研究性學習逐漸成為富有生命力的新型學習方式。目前網絡研究性學習的開展仍然存在著許多迫切需要解決的問題：一、持有者為導向；二、數字化存儲；三、開放的存取方式；四、科學的評價方式。

2、 作者在閱讀了大量與電子學檔有關的國內外資料之后認為電子學檔可以很好滿足網絡研究性學習的需求。電子學檔是指信息技術環(huán)境下，學習者運用信息技術手段表現和發(fā)展學習者在學習過程中關于學習目的、學習活動、學習成果、學習業(yè)績、學習付出、學習進步以及對學習過程和學習結果進行反思的有關學習的一種集合體。完整的電子學檔具有以下優(yōu)勢：學生為主體；過程性評價；數字化存儲；開放性等?？梢曰緷M足網絡研究性學習因其學習過程較長、階段性成果豐富、參與者眾多

3、等特點所衍生出的需求，為網絡研究性學習的開展提供有力的記錄與評價工具。并且研究性學習電子學檔在支持網絡研究性學習過程產物的同時能在較深層次上改變電子學檔一般只能作為評價工具的現狀，使其成為學習過程的一部分。開發(fā)適用于研究性學習的電子學檔便具有了獨特性和不可替代性。 本文首先對網絡研究性學習環(huán)境、研究性學習過程進行分析，得出網絡研究性學習各個階段的一般學習活動形式以及階段成果類型，進而在IMSEP國際電子學檔標準的基礎上提煉出研究