語(yǔ)文教育目的論——兼論近二十年我國(guó)語(yǔ)文教育目的缺失.pdf

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2、如何進(jìn)行“人性再造與重塑”，研究者提出了將教育綱領(lǐng)、課程目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)人性化的設(shè)想，重組語(yǔ)文課程內(nèi)容，重塑語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)而認(rèn)定語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容不是“語(yǔ)言和言語(yǔ)”，而是“大智慧”的求真，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程是“人性”的創(chuàng)美。在具體策略運(yùn)用上，提倡“言語(yǔ)行為求真識(shí)”“言語(yǔ)方式求真味‘言語(yǔ)結(jié)果求真情”，建立充滿“人性”之愛(ài)和“大智慧”的語(yǔ)文課堂。具體到課堂教學(xué)過(guò)程中，建立真正的師生平等關(guān)系，體現(xiàn)“人性”美，教師充分準(zhǔn)備挖掘文本，體現(xiàn)智慧美，師生互動(dòng)創(chuàng)造