語文教育目的論——兼論近二十年我國語文教育目的缺失.pdf

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2、如何進行“人性再造與重塑”，研究者提出了將教育綱領、課程目標和教學目標人性化的設想，重組語文課程內容，重塑語文教學目標。進而認定語文學習內容不是“語言和言語”，而是“大智慧”的求真，語文教學過程是“人性”的創(chuàng)美。在具體策略運用上，提倡“言語行為求真識”“言語方式求真味‘言語結果求真情”，建立充滿“人性”之愛和“大智慧”的語文課堂。具體到課堂教學過程中，建立真正的師生平等關系，體現(xiàn)“人性”美，教師充分準備挖掘文本，體現(xiàn)智慧美，師生互動創(chuàng)造