目標設置對學生跳遠成績影響的實驗研究——以吉林體育學院運動訓練專業(yè)為例.pdf

1、目的：在知識經濟時代，社會對人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，傳統(tǒng)教育已經不能完全適應新的社會發(fā)展的需要，我國的廣大教育工作者為適應新時代發(fā)展要求，紛紛投入到教育改革的洪流當中。隨著高校體育專業(yè)教學改革的深入展開，目標設置作為一種激勵理論近年來被廣泛應用于體育教學領域中，尤其是對運動技能的掌握所起到的積極促進作用，大量研究也證明了對于不同學科均產生較為明顯的影響。大多數學者認為明確的目標設置對學生運動技能的形成與掌握以及相關身體素質的提高起到

2、了積極的影響作用,對進一步深化高校體育專業(yè)教學改革，完善常規(guī)體育教學的不足之處有重要的理論和實踐意義。方法：本文運用文獻法、實驗法、數理統(tǒng)計法，嚴格設計教學實驗中的施加因素，研究目標設置在跳遠教學中應用的步驟與方法，探討目標設置在跳遠教學中應用的有效性，分析目標設置的應用與提高學生表現水平的關系。結果：研究結果表明，跳遠技術課教學中應用目標設置有利于提高學生的表現水平，主要表現在使學生集中注意力、增強學生的現時努力程度、促使學生作長期的

3、努力和促使學生建立新的學習策略等方面。另外，在教學中要求教師把教學目標制定得明確、具體、可測量、易評價、清楚地確定完成教學目標的時間、運用中等難度的教學目標、運用他人比較目標和自我比較目標、確保教學目標被學生接受和認同、考慮學生的個體差異、及時反饋學生的學習結果等，從而使教師的主導性作用得以充分地發(fā)揮和體現。結論：目標設置應用于跳遠技術課教學是可行性的。目標設置在跳遠教學中的應用豐富和發(fā)展了跳遠技術課教學的理論與方法，對跳遠技術課教學起