寫作錯(cuò)誤分析及其對(duì)大學(xué)英語活動(dòng)教學(xué)的啟示.pdf

1、在英語寫作教學(xué)中，大學(xué)英語教師的工作一直被批為“耗時(shí)低效能”。不僅收效甚微，而且學(xué)生的英語寫作長(zhǎng)時(shí)間地一直就沒有多大的改進(jìn)。然而，寫作作為一種產(chǎn)出技能，對(duì)學(xué)生而言，正成為一種越來越迫切的需求，有必要學(xué)會(huì)自我提高。因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間以來，批改學(xué)生作文一直就作為老師的工作職能之一，老師們不遺余力多地做著這項(xiàng)工作，以至于學(xué)生的作業(yè)上被批改得遍布紅色印記，而老師們并不懷疑這項(xiàng)工作是否真的卓有成效。
　　 本篇論文將吉林某大學(xué)二年級(jí)非英語專業(yè)的一

2、百二十名學(xué)生作為研究對(duì)象，這些學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況良莠不同，參差不齊，錯(cuò)誤類別涵蓋范圍廣，并經(jīng)作者切身實(shí)踐，使得論文的結(jié)果真實(shí)而且有效。作者對(duì)學(xué)生寫作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤做了統(tǒng)計(jì)分析，將錯(cuò)誤進(jìn)行分門歸類并根據(jù)問卷調(diào)查，針對(duì)這些錯(cuò)誤解釋了錯(cuò)誤的原因。在此基礎(chǔ)之上，提出了一些可以應(yīng)用于大學(xué)英語寫作課堂中改正學(xué)生錯(cuò)誤的指導(dǎo)思想和有效的策略及方法。我們可以改變?nèi)坑衫蠋熍牡膫鹘y(tǒng)模式，代之以更多的方法來面對(duì)學(xué)生作文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，由此促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及

3、增強(qiáng)他們的英語寫作能力。
　　 文章第一章對(duì)論文做了扼要的介紹；第二章對(duì)錯(cuò)誤分析、過程主導(dǎo)寫作法、活動(dòng)理論做了相關(guān)的文獻(xiàn)回顧；第三章提及了作者在論文中應(yīng)用到的研究方法，包括搜集樣本、問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析；第四章作為文章的主體部分，首先詳細(xì)描述了學(xué)生作文中的錯(cuò)誤，分析了主要的錯(cuò)誤類型及相關(guān)的成因；在此分析基礎(chǔ)之上，關(guān)注了進(jìn)行大學(xué)英語寫作課堂活動(dòng)教學(xué)的指導(dǎo)思想。第五章，提出了對(duì)英語課堂寫作教學(xué)的啟示。首先是對(duì)待錯(cuò)誤及錯(cuò)誤評(píng)改的妥當(dāng)態(tài)度