中介語(yǔ)的實(shí)證性研究及其對(duì)大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的啟示.pdf

1、中介語(yǔ)是過(guò)去20年來(lái)第二語(yǔ)言習(xí)得領(lǐng)域中的一個(gè)重要課題。它指的是第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者建立的一種介于母語(yǔ)和目的語(yǔ)之間的過(guò)渡性語(yǔ)言。對(duì)中介語(yǔ)系統(tǒng)進(jìn)行研究的主要方法是對(duì)比分析和錯(cuò)誤分析。20世紀(jì)50、60年代以行為主義心理學(xué)和結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)為理論基礎(chǔ)的對(duì)比分析被廣泛應(yīng)用于對(duì)學(xué)習(xí)者錯(cuò)誤的分析。其主要論點(diǎn)為：當(dāng)母語(yǔ)和目的語(yǔ)結(jié)構(gòu)相異時(shí)，學(xué)習(xí)者就會(huì)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和操作中出錯(cuò)。通過(guò)對(duì)比分析可以預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)者的錯(cuò)誤，從而確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。然而，60年代末，70年代初出

2、現(xiàn)的以認(rèn)知心理學(xué)為理論基礎(chǔ)的錯(cuò)誤分析對(duì)學(xué)習(xí)者錯(cuò)誤進(jìn)行了重新評(píng)價(jià)，將其看成是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的必然過(guò)程。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)者的中介語(yǔ)的錯(cuò)誤進(jìn)行研究和分析，可以揭示學(xué)習(xí)者自身的內(nèi)在語(yǔ)言系統(tǒng)的發(fā)展規(guī)律。 語(yǔ)言教師在教學(xué)過(guò)程中不可避免地會(huì)遇到學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中所犯的各種各樣的錯(cuò)誤。而寫(xiě)作錯(cuò)誤是其中最主要的一種。本文擬從中介語(yǔ)的實(shí)用性角度出發(fā)，通過(guò)分析研究學(xué)習(xí)者語(yǔ)言輸出中的錯(cuò)誤闡明對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的啟示。即教師應(yīng)該用有效的方法對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，利用這種反饋，針

3、對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)中的困難和薄弱環(huán)節(jié)適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容，采取有效的補(bǔ)救式教學(xué)，增強(qiáng)外語(yǔ)教學(xué)效果。 本文以對(duì)比分析和錯(cuò)誤分析為理論基礎(chǔ)，采取隨機(jī)抽樣的方法，從學(xué)生作文中挑選出符合教學(xué)大綱對(duì)寫(xiě)作要求的75份作為樣本，對(duì)其中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行分類(lèi)和分析，大致分為詞法、句法錯(cuò)誤和語(yǔ)篇錯(cuò)誤，其原因主要為語(yǔ)際遷移和語(yǔ)內(nèi)遷移。通過(guò)研究，可以得出結(jié)論：在實(shí)際的寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，要采取成果法教學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行指導(dǎo)性的教授，同時(shí)根據(jù)學(xué)習(xí)者的實(shí)際水

4、平進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟倬?。本篇論文由如下六部分組成： 1．第一章是文章的前言。這部分對(duì)論文的基本框架和思路進(jìn)行了簡(jiǎn)要陳述。 2．在第二章中，作者介紹了二語(yǔ)習(xí)得中對(duì)中介語(yǔ)的研究，包括對(duì)比分析、錯(cuò)誤分析等。主要陳述了錯(cuò)誤分析法的理論和實(shí)施的過(guò)程。 3．在第三章中，作者用錯(cuò)誤分析理論對(duì)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生在英語(yǔ)寫(xiě)作中的典型 錯(cuò)誤進(jìn)行了調(diào)查和分析，探討了錯(cuò)誤的根源。 4．第四章中，作者首先介紹了目前中國(guó)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士