英語學(xué)術(shù)口語話語中權(quán)勢關(guān)系的建構(gòu)——基于密歇根英語學(xué)術(shù)口語語料庫的研究.pdf

1、權(quán)勢關(guān)系及其建構(gòu)作為學(xué)術(shù)話語中的一種重要語言現(xiàn)象，引起學(xué)者的廣泛關(guān)注。然而，對英語學(xué)術(shù)口語話語中權(quán)勢關(guān)系的建構(gòu)的探討比較鮮見。
　　鑒于此，本研究重點(diǎn)考察英語學(xué)術(shù)口語話語中典型權(quán)勢關(guān)系的類型，并對口語交際中說話人怎樣通過語言的使用建構(gòu)不同類型的權(quán)勢關(guān)系及其建構(gòu)原因深入探討。為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，本研究基于密歇根學(xué)術(shù)口語語料庫，收集了八篇涉及人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)與教育、物理科學(xué)與工程三個(gè)學(xué)術(shù)維度的語料進(jìn)行分析?；诂F(xiàn)有相關(guān)研究和對本研究語

2、料的初步分析，本研究整合出英語學(xué)術(shù)口語話語中權(quán)勢建構(gòu)的分析框架，包括英語學(xué)術(shù)口語中權(quán)勢關(guān)系的類型，權(quán)勢建構(gòu)的策略及權(quán)勢建構(gòu)的原因。在此框架下對數(shù)據(jù)的詳細(xì)分析得出如下結(jié)論：
　　第一，英語學(xué)術(shù)口語話語中存在權(quán)勢關(guān)系建構(gòu)的現(xiàn)象，說話人（本研究中特指教師）通過語言的使用主要建構(gòu)了四類典型的權(quán)勢關(guān)系：機(jī)構(gòu)性高權(quán)勢，個(gè)人高權(quán)勢，同等權(quán)勢以及個(gè)人低權(quán)勢。
　　第二，人稱代詞、話題控制、提問、模糊限制語、重復(fù)及打斷的使用成為英語學(xué)術(shù)口語話

3、語中權(quán)勢建構(gòu)的主要策略。同時(shí)，一種策略并非專用于建構(gòu)某種類型的權(quán)勢關(guān)系，在交際的過程中，不同策略能夠相互配合，共同促成權(quán)勢關(guān)系的建構(gòu)。
　　第三，英語學(xué)術(shù)口語話語中，權(quán)勢關(guān)系建構(gòu)的動(dòng)態(tài)特征顯而易見。說話人在交際過程中對權(quán)勢關(guān)系的類型及其所使用的語言不斷做出選擇。雖然交際者各自的社會(huì)角色及地位身份相對固定，師生之間所建構(gòu)的權(quán)勢關(guān)系會(huì)因說話人不同的語用意圖而有所區(qū)別。因此，不應(yīng)將權(quán)勢看作一種靜態(tài)的語言現(xiàn)象，且應(yīng)對權(quán)勢關(guān)系的建構(gòu)做出動(dòng)態(tài)

4、分析。
　　第四，本研究主要借鑒順應(yīng)論的理論對建構(gòu)不同類型權(quán)勢關(guān)系的語用動(dòng)因做出分析。具體來說，說話人對于心理因素及社會(huì)因素的順應(yīng)為解釋上述原因提供了合理的參照。英語學(xué)術(shù)口語話語中，建構(gòu)不同類型權(quán)勢關(guān)系的目的與說話人的不同交際需要密不可分，其中包括滿足面子需求、實(shí)現(xiàn)交際目標(biāo)、履行權(quán)利和義務(wù)。
　　在理論層面上，一方面本研究總結(jié)闡釋了英語學(xué)術(shù)口語話語中權(quán)勢關(guān)系的典型類型及交際過程中權(quán)勢關(guān)系建構(gòu)的不同策略。另一方面，本研究為解釋