基于語(yǔ)料庫(kù)的中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的口語(yǔ)詞匯研究.pdf

1、近年來(lái),詞匯習(xí)得研究受到越來(lái)越多的關(guān)注,也取得了不少有益的研究成果。然而,大多數(shù)研究都是通過(guò)學(xué)習(xí)者的二語(yǔ)寫作來(lái)考察詞匯運(yùn)用,較少有研究考察學(xué)習(xí)者口語(yǔ)表達(dá)中的詞匯。本研究以《中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)》為語(yǔ)料,采用中介語(yǔ)對(duì)比分析方法,旨在對(duì)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者口語(yǔ)詞匯進(jìn)行分析。具體來(lái)說(shuō),分析角度為詞匯量大小,詞匯分布情況,詞匯覆蓋率情況,造詞現(xiàn)象四方面,同時(shí)探求這些方面與學(xué)習(xí)者口語(yǔ)水平高低之間的關(guān)系。提出以下研究問(wèn)題:1.中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的口語(yǔ)表達(dá)中

2、用到多少詞匯量,詞匯量是否與口語(yǔ)水平有關(guān)?2.在中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的口語(yǔ)表達(dá)中,詞匯分布情況如何?3.低水平學(xué)習(xí)者在口語(yǔ)表達(dá)中是否比高水平學(xué)習(xí)者更多使用高頻詞?4.中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的口語(yǔ)表達(dá)中,是否存在造詞現(xiàn)象?
　　 為了回答這些問(wèn)題,本文先是將《中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)》中2000,2001,2002年所有樣本按照口試成績(jī)的排序分為低,中,高三組,代表不同的口語(yǔ)水平,然后分別從這三組中各抽取了30篇樣本作為本研究的語(yǔ)料。通過(guò)Word

3、smith,Range和Frequency三項(xiàng)軟件,得到詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。其中,第一個(gè)問(wèn)題的回答通過(guò)對(duì)比用Wordsmith得到的不同水平學(xué)習(xí)者詞匯的基本信息。第二個(gè)問(wèn)題通過(guò)觀察Range生成的不同水平學(xué)習(xí)者的詞頻概貌。第三個(gè)問(wèn)題的回答通過(guò)運(yùn)用Frequency產(chǎn)生高頻詞列表,然后對(duì)比不同水平學(xué)習(xí)者的高頻詞匯覆蓋率。第四個(gè)問(wèn)題涉及到每篇樣本中造詞現(xiàn)象的辨別和分類等。
　　 研究結(jié)果顯示,1.中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在3分鐘英語(yǔ)口試中平均每人

4、大約使用264個(gè)詞符,且詞符和詞形數(shù)跟學(xué)習(xí)者口語(yǔ)水平成正比關(guān)系。2.中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在英語(yǔ)表達(dá)中,超過(guò)95％的詞匯分布在一級(jí)和二級(jí)詞匯上,不同口語(yǔ)水平的詞頻概貌無(wú)顯著差異。3.1000個(gè)高頻詞覆蓋了超過(guò)99.9％的低水平學(xué)習(xí)者的口語(yǔ)詞匯,但是口語(yǔ)水平與高頻詞使用并無(wú)直接關(guān)系。4.中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者口語(yǔ)中存在詞綴法等造詞現(xiàn)象,造詞現(xiàn)象出現(xiàn)的頻率與學(xué)生口語(yǔ)水平無(wú)必然關(guān)系。
　　 上述對(duì)中國(guó)學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)中詞匯的運(yùn)用的描述和分析有助于教師在