基于語料庫的中國大學英語學習者口語立場標記語塊使用研究.pdf

1、語言是人們交際的重要手段,人們不僅通過語言傳播信息和知識,也通過語言來表明自己的情感,態(tài)度和對事物的評價。近幾十年來,國內(nèi)外的學者有關評價性語言的研究層出不窮,其中也包括了對立場標記語的研究。另一方面,隨著語塊研究的深入,語塊在二語習得及教學中的潛力越來越被認可。語塊研究說話者在表述話語命題信息的同時也表述自己對這些信息的立場態(tài)度。立場標記語塊的研究作為語塊研究的一部分,也受到了國內(nèi)外研究者的廣泛關注。
　　本文借鑒Biber及其

2、同事對語塊和立場標記語表達的研究,借助語料庫語言學研究的理論和方法,通過中介語比較研究,觀察中國大學英語學習者和英國本族語使用者之間在立場標記語塊的使用方面有哪些差異,以期對中國大學生的口語教學提出一些可行的建議。本文從中國學習者英語口語語料庫中提取出立場標記語塊并進行分類,并且將每一類立場標記語塊與從英國國家語料庫中提取的立場標記語塊進行對比研究。為保證語料之間的可比性,首先將中國學習者英語口語語料庫中的非學習者口語語料排除,其次選取

3、了英國國家語料庫中的相關子語料庫。統(tǒng)計結果表明,中國大學生英語學習者具備使用立場標記語塊表達自己的情感、態(tài)度和對事物的評價的能力。但是在具體使用上,和英國本族語使用者之間存在很大差異。在每一類的立場標記語塊的使用中都普遍存在著過多使用,過少使用和誤用的現(xiàn)象。中國大學英語學習者還存在過度使用包含重復和非語言因素語音的立場標記語塊的情況。另外,有些立場標記語塊的使用伴隨著發(fā)音錯誤。本文對這些差異背后可能的原因進行了討論,主要包含以下幾個方面