英語快速閱讀圖式策略培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、本研究在圖式理論觀照下，根據(jù)不同體裁的文章有針對(duì)性地為受訓(xùn)者制定方案不同的訓(xùn)練方案，重在針對(duì)其閱讀策略和方式采取個(gè)性化的訓(xùn)練，使其逐漸具備適合自己的有效閱讀方式和策略，由此加強(qiáng)自主閱讀能力，提高閱讀興趣，優(yōu)化閱讀方式。本研究采取實(shí)驗(yàn)研究的方法，探討基于圖式策略指導(dǎo)下快速閱讀培訓(xùn)對(duì)提高受試者的閱讀技巧和策略意識(shí)，閱讀速度和理解率，進(jìn)而提高自主學(xué)習(xí)能力的作用。
　　基本實(shí)驗(yàn)過程是:在充分了解實(shí)驗(yàn)組成員語言能力的基礎(chǔ)上，制定詳細(xì)的快速閱

2、讀培訓(xùn)方案，選取不同類型的文章來進(jìn)行訓(xùn)練，而對(duì)控制組實(shí)行常規(guī)的閱讀教學(xué)手段。進(jìn)而對(duì)實(shí)驗(yàn)組和控制組實(shí)驗(yàn)前/后的閱讀技巧和策略意識(shí)、閱讀速度和理解率、閱讀態(tài)度、閱讀興趣、自主閱讀能力的具體變化情況進(jìn)行量性和質(zhì)性的調(diào)查和數(shù)據(jù)收集，如量性的問卷調(diào)查與觀察和質(zhì)性的訪談、學(xué)習(xí)日志及自我評(píng)價(jià)。用SPSS22.0對(duì)量性數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析和T檢驗(yàn)差異分析，同時(shí)也對(duì)質(zhì)性的數(shù)據(jù)進(jìn)行定性的文字分析來驗(yàn)證量性研究的結(jié)果。
　　研究結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)組在閱讀

3、技巧和策略意識(shí)、閱讀速度和理解率、閱讀態(tài)度、閱讀興趣、自主閱讀能力在實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后都存在顯著性差異。控制組在這些方面雖有不同程度的提高，但實(shí)驗(yàn)前/后無顯著性差異，且提高的數(shù)值都明顯低于實(shí)驗(yàn)組。這說明基于圖式策略的快速閱讀培訓(xùn)在提高受試者閱讀技巧和策略水平、閱讀速度和理解率、改善閱讀態(tài)度、提高閱讀興趣、自主閱讀能力等方面均具有明顯的效果。
　　實(shí)驗(yàn)結(jié)果基本驗(yàn)證了本實(shí)驗(yàn)研究提出的假設(shè)，本培訓(xùn)的成功經(jīng)驗(yàn)所提供的啟示是，閱讀策略和技巧是提