文化圖式對(duì)大學(xué)英語(yǔ)閱讀的作用.pdf

1、中國(guó)海洋大學(xué)碩士學(xué)位論文文化圖式對(duì)大學(xué)英語(yǔ)閱讀的作用姓名：韓偉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師：楊連瑞20081201兩組都有增加，但試驗(yàn)組的提高幅度較大，而控制組的分?jǐn)?shù)相對(duì)穩(wěn)定。由此可見，文化圖式有助于提高閱讀理解的能力。在內(nèi)容圖式對(duì)閱讀理解作用的測(cè)試中，本文選用兩篇閱讀材料，一篇為人物傳記，一篇為介紹某個(gè)文化事物或地點(diǎn)的敘述文。通過(guò)介紹關(guān)鍵詞，對(duì)題目進(jìn)行內(nèi)容預(yù)測(cè)，比較中外文化差異等閱前活動(dòng)使學(xué)生對(duì)閱讀材料的主題

2、更清楚，回答問(wèn)題的準(zhǔn)確率提高。這證明，如果教師能夠通過(guò)內(nèi)容圖式幫助學(xué)生克服因缺乏相關(guān)的文化知識(shí)而產(chǎn)生的閱讀困難，學(xué)生就會(huì)對(duì)文章內(nèi)容和主題有更深入的理解和體會(huì)。在對(duì)形式圖式的測(cè)試中，本文選用了一篇說(shuō)明文，一篇議論文。測(cè)試前，學(xué)生缺乏形式圖式的運(yùn)用，測(cè)試成績(jī)相對(duì)較低；測(cè)試后，學(xué)生明白首先判斷文體，再根據(jù)不同文體運(yùn)用的寫作方法的特點(diǎn)對(duì)文章進(jìn)行分析，則提高了測(cè)試成績(jī)。通過(guò)研究筆者發(fā)現(xiàn)，測(cè)試者的文化內(nèi)容熟悉程度的高低對(duì)外語(yǔ)閱讀理解具有良好的效果；

3、文化圖式理論為基礎(chǔ)的閱前活動(dòng)的確對(duì)閱讀理解具有顯著效果，尤其是文體相關(guān)知識(shí)的傳授，并且能夠彌補(bǔ)中國(guó)大學(xué)生所缺乏的文化圖式；對(duì)于具有較高閱讀理解能力的學(xué)生而言，閱前活動(dòng)對(duì)他們的外語(yǔ)閱讀理解沒(méi)有明顯的效果；對(duì)于具有中等和較低閱讀理解能力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，根據(jù)文章標(biāo)題進(jìn)行預(yù)測(cè)、閱前回答問(wèn)題這樣的文化圖式為基礎(chǔ)的閱前活動(dòng)被證明是對(duì)他們的外語(yǔ)閱讀理解是很有效的?！?，作者建議大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該在閱讀課中重視文化圖式為基礎(chǔ)的閱前活動(dòng)；傳授文化知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)