高職英語閱讀元認(rèn)知策略訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、　　閱讀是所有教育的基礎(chǔ)。高職高專英語教學(xué)旨在發(fā)展學(xué)生應(yīng)用英語的能力。閱讀教學(xué)的基本目標(biāo)如下：學(xué)生能閱讀中等難度的一般題材的簡(jiǎn)短英文資料，理解正確。在閱讀生詞不超過總詞數(shù)3%的英文資料時(shí)，閱讀速度不低于每分鐘65個(gè)單詞。能讀懂通用的簡(jiǎn)短實(shí)用文字材料。但是許多高職高專學(xué)生入學(xué)時(shí)，基礎(chǔ)比較差，不會(huì)學(xué)習(xí)。
　　近十年來，教育界的研究者的研究重心逐漸由如何教轉(zhuǎn)變至如何學(xué)，由教師轉(zhuǎn)變至學(xué)生，開始注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的研究。在有關(guān)學(xué)習(xí)策略的研究

2、中，研究者越來越意識(shí)到元認(rèn)知策略的重要性及必要性。在國外，有些研究已經(jīng)證明了元認(rèn)知策略在語言學(xué)習(xí)中的有效性。
　　在我國，現(xiàn)有的有關(guān)元認(rèn)知策略的研究主要以四年制的英語大學(xué)生為研究對(duì)象，探討如何在高職高專層次將元認(rèn)知策略運(yùn)用于英語教學(xué)的研究則較為少見。本研究旨在探討以下問題：1)高職高專學(xué)生元認(rèn)知閱讀策略運(yùn)用總體狀況如何？2)元認(rèn)知策略訓(xùn)練能否提高高職高專學(xué)生的閱讀水平？3)如何有效進(jìn)行元認(rèn)知策略訓(xùn)練？
　　本次實(shí)驗(yàn)以山東濱州

3、職業(yè)學(xué)院的一年級(jí)醫(yī)學(xué)專業(yè)的兩個(gè)自然班的79名學(xué)生為研究對(duì)象，進(jìn)行為期七周的訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)正式開始前，作者根據(jù)Oxford的外語學(xué)習(xí)策略一覽表及文秋芳的研究設(shè)計(jì)了“英語閱讀中的元認(rèn)知策略調(diào)查問卷”，了解學(xué)生當(dāng)前的元認(rèn)知策略應(yīng)用情況。問卷分成四個(gè)部分，包括計(jì)劃、選擇注意、監(jiān)控及評(píng)價(jià)。調(diào)查問卷采用李克特式量表。閱讀理解測(cè)試為前測(cè)評(píng)價(jià)工具，后測(cè)為英語水平測(cè)試。在實(shí)驗(yàn)過程中，將元認(rèn)知策略融合到課堂閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣，使學(xué)生能夠在閱讀