秦皇島方言在英語語音習(xí)得中的負(fù)遷移現(xiàn)象研究.pdf

1、隨著高職院校近幾年的快速發(fā)展，學(xué)生數(shù)量增加，學(xué)生的入學(xué)分?jǐn)?shù)相對較低，而且，學(xué)生大部分來自農(nóng)村，這就為學(xué)生們在進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)英語，尤其是英語語音造成了難題。語音面貌不佳，會(huì)在很大程度上制約英語學(xué)習(xí)。語音面貌的好壞也會(huì)給學(xué)習(xí)者在自信心，學(xué)習(xí)的積極性等方面帶來不可忽視的影響。高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)實(shí)用型人才，英語語言的運(yùn)用能力正是對于這類人才提出的非?，F(xiàn)實(shí)的要求。而若想有效的運(yùn)用英語，順暢的交際，好的語音面貌是考查的首要內(nèi)容。因此，對于高職院

2、校的學(xué)生來說，學(xué)好語音是學(xué)好用好英語的首要任務(wù)。
　　值得慶幸的是，學(xué)者專家們，如桂燦昆(1978)，劉乃華(1988)，何善芬等(1997)等越來越多的關(guān)注英語語音教學(xué)。有很多學(xué)者開展了關(guān)于如何提高語音教學(xué)的討論，也有很多人將目光專注于漢語對英語語音學(xué)習(xí)的負(fù)遷移影響上來。遷移理論是二語習(xí)得研究領(lǐng)域關(guān)于母語對目的語遷移的理論。簡單說，母語對目的語的積極影響就是正遷移，能夠?qū)δ康呐c習(xí)得產(chǎn)生促進(jìn)作用，消極影響就是負(fù)遷移，對目的語學(xué)習(xí)造

3、成阻礙作用。在中國開展母語對英語語音習(xí)得負(fù)遷移的影響自然要注意到一個(gè)重要問題，那就是，對于經(jīng)常使用方言的學(xué)習(xí)者進(jìn)行有關(guān)漢語方言對語音習(xí)得的負(fù)遷移影響。中國方言眾多，而對于河北省秦皇島地區(qū)方言對英語語音習(xí)得負(fù)遷移影響的研究非常少。筆者選擇了秦皇島地區(qū)的一所高職院校，對這個(gè)院校新入學(xué)的大一新生開展了調(diào)查，通過問卷調(diào)查，語音測試的方法了解了學(xué)生的語音學(xué)習(xí)背景及語音面貌。進(jìn)而，通過對比分析和錯(cuò)誤分析的方法，將漢語普通話，英語標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音和秦皇島地區(qū)