母語中邊音鼻音的混淆對英語語音習(xí)得的負(fù)遷移研究——以洋縣馬暢中學(xué)為例.pdf

1、語言遷移理論自上世紀(jì)五十年代提出以來，一直與第二語言習(xí)得緊密相連。許多國內(nèi)外專家學(xué)者應(yīng)用語言遷移理論來弄清母語對第二語言習(xí)得的影響。英語作為一門國際語言，在我國已經(jīng)引起了越來越多的重視并且作為一門外語被廣泛推廣和學(xué)習(xí)。然而，在我國的許多方言里，邊音鼻音的混淆對于英語語音的習(xí)得都產(chǎn)生了很大的負(fù)遷移影響。作者查閱了國內(nèi)外有關(guān)邊音鼻音的相關(guān)文獻(xiàn)資料，結(jié)果發(fā)現(xiàn)只有少數(shù)文獻(xiàn)涉及邊音鼻音的混淆對語音習(xí)得的負(fù)遷移影響，而且這些研究大部分都只局限于理論

2、方面，因而具有明顯的局限性。為了提供有效的語音教學(xué)建議，本文基于語言遷移理論從實證角度分析了邊音鼻音的混淆對英語語音學(xué)習(xí)產(chǎn)生的負(fù)遷移影響。
　　本文采用了定性研究和定量研究相結(jié)合的研究方法，文中所采用的三個調(diào)查問卷和訪談為以下兩個研究問題提供了依據(jù)。第一，英語中邊音鼻音混淆的具體語音環(huán)境是什么？第二，母語中邊音鼻音的混淆對英語語音的習(xí)得是否在聽力感知和口語輸出方面存在某種關(guān)聯(lián)？結(jié)果顯示：英語中邊音鼻音混淆的具體語音環(huán)境為“N/L+