淺析第二語言習得中的母語遷移——以漢語語境下的英語學習為例.pdf

1、語言遷移，是指第二語言學習中一種語言對另一種語言的影響。在二語習得過程中，通常學習者的母語與目的語之間層次懸殊，導致母語遷移現(xiàn)象的發(fā)生，這是習得過程中難以避免的。因此，在二語習得研究領域，母語遷移現(xiàn)象也是眾多語言學家及心理語言學家所探討的重要課題。
　　按照母語對目的語的作用結果，母語遷移分為正遷移與負遷移。母語正遷移對目的語習得產(chǎn)生積極影響，負遷移為目的語習得造成阻礙。本文將以漢語語境下的英語學習為例，對第二語言習得中的母語遷移

2、進行一些粗淺的探究，以便為正在從事或即將從事英語作為外語教學的老師提供些許的幫助。同時本文也可為對外漢語教師提供語言教學的啟示。這是因為:不同語言的外語教學有相同之處，所以無論是國內教留學生漢語還是在國外教漢語的教師，都可以借鑒英語教學的經(jīng)驗，正確引導學生進行母語正遷移，避免母語負遷移，從而最大限度地提高外國人學習漢語的效度。
　　本文重點分析母語遷移產(chǎn)生的原因、表現(xiàn)、特點等，提出問題并探索應對策略，最大程度利用母語正遷移，規(guī)避母

3、語負遷移。文章共分為四個章節(jié):第一章介紹研究對象的背景以及研究意義;第二章對二語習得中的母語遷移現(xiàn)象進行概述，將母語遷移的具體表現(xiàn)形式進行分析和對比;第三章分析了母語遷移在二語習得中的應對策略——趨利避害，著重探討了中國師生在英語學習中規(guī)避母語負遷移的策略;第四章根據(jù)外語學習的共性，提出了英語(L2)教學對漢語(L2)教學在規(guī)避母語負遷移方面有借鑒作用。因此我們可以在這方面得到一些啟發(fā)，以提高漢語作為外語教學的水平，促進對外漢語教學事業(yè)