圖示和知識草圖在英語閱讀中的效度的探索.pdf

1、閱讀在外語學(xué)習(xí)和教學(xué)中一直占據(jù)重要位置，它不僅為第二語言學(xué)習(xí)者提供重要而充分的語言輸入，而且還為學(xué)習(xí)者培養(yǎng)聽說寫譯等綜合能力打下堅實的基礎(chǔ)。《大學(xué)英語教學(xué)大綱》一直把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能放在英語教學(xué)的優(yōu)先地位G00dman(1970)指出閱讀理解是一場心理語言游戲。它涉及到語言與人的思維的一種互動。二十世紀(jì)六十年代以來，許多理論學(xué)家也都致力于發(fā)展閱讀理解的互動理論。這些對閱讀理解具有重要影響的互動理論很大程度上就是圖式理論。圖式理論主要闡

2、述的是在語言理解過程中讀者背景知識的作用。 本文旨在探索圖示理論及相關(guān)知識草圖對促進(jìn)大學(xué)生英語閱讀理解能力的作用。本文通過五章的內(nèi)容來介紹和討論圖示理論、知識草圖在大學(xué)英語閱讀理解中的啟示和應(yīng)用。 第一章為導(dǎo)論，闡明此次研究的原因和文章的安排。 第二章論述了閱讀的本質(zhì)和過程，以及圖示理論和知識草圖的相關(guān)知識。 第三章介紹了本次研究的方法(包括研究對象、實驗過程、數(shù)據(jù)收集和結(jié)果分析)和研究發(fā)現(xiàn)。 第