大學(xué)公共英語聯(lián)想—對話教學(xué)模式研究.pdf

1、我國的大學(xué)公共英語教學(xué)在不同歷史時期有著不同的特點，改革開放以來，大學(xué)公共英語教學(xué)上取得了長足的發(fā)展，但受到教學(xué)理念、學(xué)習(xí)策略、教學(xué)條件等諸多因素的影響，以至出現(xiàn)了一些誤區(qū)，并嚴重影響了教學(xué)的成效，學(xué)習(xí)者中出現(xiàn)了“啞巴英語”，“高分低能”的普遍狀況。學(xué)習(xí)英語就是學(xué)會語言知識，掌握語言技能。目前社會對高校畢業(yè)生的英語水平要求更多地體現(xiàn)在應(yīng)用能力上，因此就大學(xué)公共英語課程來說，培養(yǎng)語言應(yīng)用技能尤重于傳授語言知識。大學(xué)公共英語教學(xué)需要從以教為

2、主的教學(xué)模式到以學(xué)為主的教學(xué)模式進行變革。 本研究以建構(gòu)主義教學(xué)理論為指導(dǎo)，結(jié)合當前的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及應(yīng)用這一實際情況，針對我國的大學(xué)公共英語教學(xué)進行教學(xué)模式的改革，構(gòu)建一種新的、適應(yīng)當前社會發(fā)展和人才要求的教學(xué)模式--聯(lián)想-對話教學(xué)模式。 第一部分列舉當前我國大學(xué)公共英語教學(xué)的主要教學(xué)模式，分析其優(yōu)缺點，并對大學(xué)公共英語教學(xué)的主要問題進行了綜合研究。 第二部分分析了聯(lián)想-對話教學(xué)模式的特點和構(gòu)建這一教學(xué)模式對大學(xué)