已閱讀1頁,還剩73頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、小學(xué)語文單元整組教學(xué)是基于教育心理學(xué)的教學(xué)理論和課程教學(xué)論的設(shè)計(jì)技術(shù)來進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)整體設(shè)計(jì)的新模式。它有效地整合文本教學(xué)資源,為讀寫、讀說結(jié)合服務(wù)。單元整組教學(xué)的依據(jù)是新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)分類理念,首先要設(shè)置單元目標(biāo)和單篇課文目標(biāo),以明確“去哪里”的問題;其次要選擇正確而有效的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)精妙的教學(xué)情景;最終帶領(lǐng)學(xué)生達(dá)成目標(biāo),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。小學(xué)語文單元整組教學(xué)中,以精讀課文、略讀課文、習(xí)作為一組單元進(jìn)行整合,力求學(xué)生在掌握語文
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 小學(xué)語文單元整組教學(xué)實(shí)踐研究.pdf
- 新課標(biāo)指導(dǎo)下小學(xué)語文略讀課文教學(xué)的研究.pdf
- 新課標(biāo)指導(dǎo)下小學(xué)語文閱讀課的教學(xué)研究.pdf
- 22342.字理理論指導(dǎo)下的小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)研究
- 對(duì)話理論指導(dǎo)下的語文閱讀教學(xué).pdf
- 圖式理論指導(dǎo)下小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實(shí)效性研究.pdf
- 語用教學(xué)觀指導(dǎo)下的語文教學(xué)——語用型語文教學(xué)管窺.pdf
- “非指導(dǎo)性教學(xué)”思想指導(dǎo)下的高中語文閱讀教學(xué).pdf
- 初中化學(xué)教學(xué)論文新課標(biāo)指導(dǎo)下的新實(shí)驗(yàn)
- 新課標(biāo)指導(dǎo)下的音樂教學(xué)設(shè)計(jì)研究.pdf
- 語文核心素養(yǎng)觀照下的單元整組教學(xué)——以人教版小學(xué)語文四(上)+第五單元為例
- 語文單元整組教學(xué)支持系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā).pdf
- “前理解”指導(dǎo)下的中學(xué)語文閱讀教學(xué)研究.pdf
- 走進(jìn)魯迅-單元整組教學(xué)
- 語文第六單元整組說課稿
- 小學(xué)語文“8助1”課堂教學(xué)模式初探——“多元智能”理論指導(dǎo)下的小學(xué)語文課堂教學(xué)研究.pdf
- “陌生化”策略指導(dǎo)下的中學(xué)語文閱讀教學(xué).pdf
- 淺談多元智能理論指導(dǎo)下的高職語文教學(xué).pdf
- 83632.目標(biāo)分類學(xué)指導(dǎo)下高中語文課后練習(xí)研究——以蘇教版必修五為例
- 鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)下的實(shí)踐教學(xué)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論