詞匯銜接與大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作質(zhì)量的關(guān)系.pdf

1、寫(xiě)作作為最基本的交流工具之一，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者必須掌握的一項(xiàng)基本技能，也是師生公認(rèn)的最難掌握的一門(mén)技能。即便是已經(jīng)學(xué)習(xí)了七、八年的英語(yǔ)，要寫(xiě)出連貫的文章也非易事。 傳統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)把側(cè)重點(diǎn)放在了句子層面上。在修改學(xué)生作文時(shí)，教師的主要任務(wù)也是幫學(xué)生修改語(yǔ)法錯(cuò)誤。這種反饋給學(xué)生的信息便是：作文是由句子組成的，只要每個(gè)句子內(nèi)無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤，那么由無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤的句子組成的文章就是好文章。而學(xué)生作文中語(yǔ)篇層次上的問(wèn)題卻很少受到關(guān)注，教師也很少講解如

2、何通過(guò)使用銜接手段，特別是詞匯手段來(lái)把上下文聯(lián)系起來(lái)，從而建立篇章的連貫性。 篇章的連貫性在很大程度上得宜于銜接手段的恰當(dāng)使用。銜接指的是語(yǔ)篇中語(yǔ)言成分之間的語(yǔ)義聯(lián)系，或者說(shuō)是語(yǔ)篇中一個(gè)成分與另一個(gè)可以與之相互解釋的成分之間的關(guān)系。關(guān)于銜接，目前論述最詳盡的就是Halliday在《英語(yǔ)的銜接》中的銜接模式。Halliday把銜接分為語(yǔ)法銜接和詞匯銜接，語(yǔ)法銜接有四種：照應(yīng)，省略，替代和連接；詞匯銜接分為重復(fù)，同義，上下義和搭配等

3、。本文研究的中心是詞匯銜接。篇章中跨越小句或句子的兩個(gè)或多個(gè)詞項(xiàng)之間有意義聯(lián)系時(shí)就產(chǎn)生了詞匯銜接。詞匯銜接是構(gòu)成銜接的最高級(jí)方式，在生產(chǎn)篇章時(shí)也是最難掌握的一種。Hoey也曾說(shuō)詞匯銜接是銜接中最突出最重要的形式。 本文擬從詞匯銜接的角度探討如何提高大學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平。通過(guò)對(duì)三組不同水平的英語(yǔ)語(yǔ)篇即范文、優(yōu)秀學(xué)生作文和普通學(xué)生作文進(jìn)行分析和描述，剖析了這三組語(yǔ)篇在詞匯銜接手段使用上的差異及其原因。全文共分五章。第一章闡述了本研究的