詞匯銜接手段在大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、寫(xiě)作是學(xué)生在吸收所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)上再創(chuàng)造的過(guò)程，是衡量一個(gè)人語(yǔ)言能力和語(yǔ)言應(yīng)用能力的一個(gè)重要標(biāo)志。大部分學(xué)生不知道如何流暢的把句子組織起來(lái)，使其成為一個(gè)有邏輯有意義的整體，也就是實(shí)現(xiàn)篇章的連貫性。實(shí)現(xiàn)語(yǔ)篇連貫的多種機(jī)制中，詞匯銜接是最重要的一種。詞匯銜接手段的運(yùn)用與語(yǔ)篇的質(zhì)量有直接的關(guān)系。本文的研究目的是了解大學(xué)生詞匯銜接教學(xué)總體情況，通過(guò)分析詞匯銜接層面，從而啟發(fā)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。
　　本文是基于韓禮德和哈桑的銜接理論做研究的。在

2、1976年發(fā)表的《英語(yǔ)的銜接》一書(shū)中，韓禮德和哈桑把銜接分為語(yǔ)法銜接和詞匯銜接，語(yǔ)法銜接有四種:照應(yīng)，省略，替代和連接;詞匯銜接分為重復(fù)，同義或近義，上下義，廣義和搭配等。本文作者主要研究的是詞匯銜接。韓禮德和哈桑統(tǒng)計(jì)過(guò)詞匯銜接手段在各類(lèi)語(yǔ)篇體裁中約占所有銜接手段的40％。而且，銜接與連貫受到了廣泛的關(guān)注和研究，它成為語(yǔ)篇分析中的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。這些研究的結(jié)果不僅使語(yǔ)篇銜接與連貫的機(jī)制更加明確，同時(shí)也給英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)提出了啟示。尤其是對(duì)于解

3、決學(xué)生寫(xiě)作中存在的銜接問(wèn)題，提出了好的建議。這些建議同時(shí)促進(jìn)了英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)從句子層面向篇章層面的轉(zhuǎn)移。
　　本文的研究對(duì)象是湖北財(cái)稅職業(yè)學(xué)院非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的兩個(gè)班的學(xué)生，首先進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷，然后進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，用來(lái)研究詞匯銜接在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用和提高大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作質(zhì)量之間的關(guān)系，目的在于研究:(1)詞匯銜接手段的教學(xué)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量有什么影響？(2)實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生作文中詞匯銜接手段的使用有什么特點(diǎn)？(3)哪些詞匯銜接手段對(duì)學(xué)生作文質(zhì)量有顯

4、著影響？
　　本文共分5章。第一章闡述了本研究的背景，簡(jiǎn)述了英語(yǔ)寫(xiě)作的重要性，并描述了本研究的基本框架。第二章講述了與詞匯銜接理論相關(guān)的一些理論和相關(guān)研究。第三章是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)對(duì)象、研究問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)假設(shè)、實(shí)驗(yàn)工具、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程。第四章是數(shù)據(jù)分析，并得出以下結(jié)論:(1)詞匯銜接理論可以提高學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量;(2)重復(fù)手段對(duì)學(xué)生寫(xiě)作質(zhì)量有顯著影響;(3)實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生更容易掌握同義或近義手段。第五章對(duì)本研究進(jìn)行了總結(jié)，