運(yùn)用銜接手段提高英語專業(yè)學(xué)生寫作技能的研究.pdf

1、本論文討論銜接手段對英語寫作教學(xué)的指導(dǎo)作用，以及強(qiáng)調(diào)銜接手段的寫作教學(xué)對英語寫作的影響。 現(xiàn)今中國學(xué)生英語作文的組織性、邏輯性、連貫性普遍不強(qiáng)，進(jìn)入大學(xué)后仍不能寫出符合英語寫作要求的作文。在這種情況下，怎樣才能幫助中國學(xué)生寫出一篇通順流暢、自然優(yōu)美的作文?是否可以在中國學(xué)生的英文寫作教學(xué)中強(qiáng)調(diào)銜接手段的作用?為了探討這個問題，筆者設(shè)計(jì)并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。 在本研究中，受試者為英語專業(yè)二年級大專學(xué)生，分為實(shí)驗(yàn)組和控制組。兩個

2、組都進(jìn)行了作文結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。另外，在實(shí)驗(yàn)組特別單獨(dú)進(jìn)行了銜接手段的訓(xùn)練。每個組都收集了兩組數(shù)據(jù)：作文成績和銜接手段數(shù)量。另外實(shí)驗(yàn)組還發(fā)放了調(diào)查問卷。 每個組都完成三篇作文：前測(第一篇)、第二篇及后測(第三篇)。分別由作者與另一位不參與本實(shí)驗(yàn)的老師按照全國大學(xué)英語六級考試的寫作評分標(biāo)準(zhǔn)單獨(dú)批改，并用SPSS軟件包來計(jì)算所有數(shù)據(jù)。 本研究的數(shù)據(jù)分析分為兩部分：1．用SPSS軟件包對學(xué)生的三篇作文成績進(jìn)行的分析。2．單獨(dú)進(jìn)行的