籃球運(yùn)動(dòng)干預(yù)對(duì)學(xué)習(xí)困難小學(xué)生執(zhí)行功能及學(xué)業(yè)成績(jī)影響的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、目的:執(zhí)行功能是認(rèn)知活動(dòng)的核心，是在完成復(fù)雜的認(rèn)知任務(wù)時(shí)，對(duì)各種基本認(rèn)知過程進(jìn)行協(xié)調(diào)和控制的高級(jí)認(rèn)知過程?？梢苑譃橐种?、刷新和轉(zhuǎn)換三個(gè)子功能。很多研究表明，學(xué)習(xí)困難兒童執(zhí)行功能存在缺陷。但目前以運(yùn)動(dòng)干預(yù)形式對(duì)學(xué)習(xí)困難兒童執(zhí)行功能及學(xué)業(yè)成績(jī)的研究還比較缺乏。本研究基于已有研究成果，從生理、動(dòng)作、環(huán)境方面開發(fā)了籃球運(yùn)動(dòng)干預(yù)方案。探討中等強(qiáng)度的籃球運(yùn)動(dòng)干預(yù)方案對(duì)學(xué)習(xí)困難小學(xué)生腦執(zhí)行功能及學(xué)業(yè)成績(jī)的影響，為闡明體育運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)困難小學(xué)生腦執(zhí)行功能

2、及學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系提供證據(jù)，并為學(xué)校促進(jìn)學(xué)習(xí)困難小學(xué)生執(zhí)行功能及學(xué)業(yè)成績(jī)的改善提供可選擇的運(yùn)動(dòng)干預(yù)方案。
　　方法:選取六年級(jí)三個(gè)學(xué)習(xí)困難學(xué)生最多的班級(jí)，分為對(duì)照組1（22人）、對(duì)照組2（18人）及實(shí)驗(yàn)組（29人），其中對(duì)照組1為常規(guī)教學(xué)組，對(duì)照組2是以籃球?yàn)橹鞯某Ｒ?guī)教學(xué)組，實(shí)驗(yàn)對(duì)象身體均健康，智力、視力和色覺正常。采用開發(fā)的籃球運(yùn)動(dòng)干預(yù)方案對(duì)實(shí)驗(yàn)組小學(xué)生進(jìn)行為期10周的籃球運(yùn)動(dòng)干預(yù)方案，對(duì)照組則是各自進(jìn)行正常的教學(xué)內(nèi)容。測(cè)量運(yùn)動(dòng)干

3、預(yù)前后學(xué)習(xí)困難小學(xué)生腦執(zhí)行功能各子功能水平，并收集學(xué)習(xí)困難小學(xué)生兩次期末考試的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)。
　　結(jié)果:(1)10周中等強(qiáng)度的籃球運(yùn)動(dòng)干預(yù)方案對(duì)學(xué)習(xí)困難小學(xué)生執(zhí)行功能整體有促進(jìn)作用(F(2，66)=8.312，P=0.001＜0.01)，但對(duì)三個(gè)子功能促進(jìn)效果上存在差異;(2)對(duì)抑制功能影響不顯著(F(2，66)=0.76，P=0.47＞0.05)，對(duì)刷新功能影響顯著(F(2，66)=3.90; P=0.025＜0.05)

4、，對(duì)轉(zhuǎn)換功能影響非常顯著，并且對(duì)轉(zhuǎn)換效果影響最好(F(2，66)=16.67; P=0.000＜0.01)，對(duì)執(zhí)行功能的刷新和轉(zhuǎn)換功能改善效果依次是實(shí)驗(yàn)組＞籃球?qū)φ战M＞常規(guī)對(duì)照組，抑制功能上存在異常;(3)10周籃球運(yùn)動(dòng)干預(yù)方案對(duì)學(xué)習(xí)困難小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)產(chǎn)生積極影響，語(yǔ)文成績(jī)有非常顯著性影響(F(2，66)=13.18; P=0.000＜0.01)，數(shù)學(xué)成績(jī)也有非常顯著性影響(F(2，66)=8.56; P=0.000＜0.01)，對(duì)英語(yǔ)

5、成績(jī)沒有顯著性影響(F(2，66)=1.82; P=0.17＞0.05)，對(duì)語(yǔ)文和英語(yǔ)成績(jī)的影響效果是實(shí)驗(yàn)組＞籃球?qū)φ战M＞常規(guī)對(duì)照組，但是籃球?qū)φ战M在數(shù)學(xué)成績(jī)上存在異常;(4)轉(zhuǎn)換功能和刷新功能對(duì)語(yǔ)文成績(jī)有顯著的預(yù)測(cè)作用，預(yù)測(cè)力分別是8.9％和7.9％，對(duì)數(shù)學(xué)(F=1.129，P=0.343＞0.05)和英語(yǔ)(F=0.614，P=0.609＞0.05)沒有顯著的預(yù)測(cè)力，但在本研究中，執(zhí)行功能對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的中介效應(yīng)并不顯著。
　　結(jié)論

6、:(1)10周中等強(qiáng)度的籃球運(yùn)動(dòng)干預(yù)方案對(duì)學(xué)習(xí)困難小學(xué)生執(zhí)行功能產(chǎn)生積極的影響，但是各子功能維度影響有差異性，表現(xiàn)為對(duì)刷新和轉(zhuǎn)換功能影響較好，其中，轉(zhuǎn)換功能影響最好。
　　(2)籃球運(yùn)動(dòng)可以改善學(xué)習(xí)困難小學(xué)生執(zhí)行功能，但不同形式的籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)困難小學(xué)生執(zhí)行功能的影響不同，有設(shè)計(jì)的籃球運(yùn)動(dòng)干預(yù)方案運(yùn)動(dòng)形式對(duì)學(xué)習(xí)困難小學(xué)生執(zhí)行功能的提高要好于普通的籃球教學(xué)。
　　(3)籃球運(yùn)動(dòng)可以有效提高學(xué)習(xí)困難小學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，但對(duì)語(yǔ)文、數(shù)