學(xué)習(xí)型組織理論指導(dǎo)下的班級管理研究.pdf

1、上海師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明上海師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：我恪守學(xué)術(shù)道德，崇尚嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)。所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已明確注明和引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品及成果的內(nèi)容。論文為本人親自撰寫，我對所寫的內(nèi)容負(fù)責(zé)，并完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。：乃氓年月日上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要摘要學(xué)習(xí)型組織(LearningOrgani

2、zation)理論，是美國學(xué)者彼得圣吉(PeterMSenge)在《第五項修煉》(TheFifthDiscipline)一書中提出的管理觀念，其含義為面臨激烈變化的外在環(huán)境，企業(yè)應(yīng)力求精簡化、扁平化、同時不斷進行自我組織再造，以維持競爭力。該理論最早運用于企業(yè)管理中，并掀起了一場管理學(xué)的革命。將學(xué)習(xí)型組織理論運用到班級建設(shè)中，對充分發(fā)揮這一理論的效能，更好地促進學(xué)生成長起到重要的作用。班級作為學(xué)校教育中的一個基本組織與管理單位，班級管理

3、的成功與否一定程度上決定整個學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量。本文應(yīng)用“學(xué)習(xí)型組織”理論，嘗試構(gòu)建學(xué)習(xí)型班級，鼓勵組織所有成員自我發(fā)展，實現(xiàn)自己選擇的目標(biāo)和愿景，通過建立共同愿景、自我超越、心靈模式的改善、團體學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考五項修煉，實現(xiàn)班級的質(zhì)的飛躍。本文內(nèi)容分為五個部分：第一部分為本課題的研究價值、基本思路和方法；第二部分為文獻綜述；第三部分為起點班級建設(shè)為學(xué)習(xí)型班級的實踐與思考；第四部分為問題班級轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)型班級的實踐與思考；第五部分為結(jié)論與反